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[摘
文学性文本语言品味的策略浅谈
【摘 要】
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[摘 要]语文教学过程是品味、积累和运用语言的过程。对文学性语言进行赏析和品鉴，是初中语文教学的难点。教师要引导学生进行体验式品味、对比式品味、推导式品味，使学生在品味文学性语言的过程中生长言语能力。 [关键词]文学性文本;语言品味;策略;《社戏》 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）22-0019-02 语文教学过
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2020年8期
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[摘 要]初中地理教师要在教学中把生活内容渗透到教学的全过程，让新授课教学回归生活，把初中地理教育融入生活和社会中，让学生亲自体验、领悟、成长。 [关键词]初中地理;生活化教学;新授课;课例研究 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）16-0092-02 陶行知指出：“生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教
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[摘要]青少年时期是价值观形成的关键时期，思想政治课是引导青少年树立正确价值取向的主渠道和主阵地。思想政治教师应上好每一节思想政治课，引领学生“扣好人生的第一粒扣子”。 [关键词]价值引领;思想政治教学;第一粒扣子 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）25-0055-02 育人是教育的本质，立德树人是教育的根本任务。思想政治课是落
[摘 要]随着高中英语新课标的颁布，英语学科核心素养的培养得到了教师的广泛关注。文章基于思维导图与思维品质提升之间的相互联系，通过一节高中英语教学课例，探讨了在阅读教学中运用思维导图提升学生思维品质的教学设计。 [关键词]思维导图;思维品质;高中英语;阅读教学;教学设计 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）28-00
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[摘 要]文章尝试基于智慧课堂，为学生建构历史解释进行引导示范、追溯本源、传授方法，以培养学生收集史料、解读历史信息的方法，训练学生建构历史解释的初步能力，提升学生的历史认知高度。 [关键词]智慧课堂;历史解释;核心素养;实践探究 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）16-0072-02 一、问题的提出——引导学生
[摘 要]人教版高中英语教材Learning about Language板块主要针对阅读课文中出现的新的语言知识（词汇和语法），通过多种形式的词汇和语法练习，加深学生对所学单词和语法规则的理解和运用。教师可通过设置语境，精选素材，从词、句到篇章输出，将词汇、语法和写作 “三位一体”有机结合，从而提高该板块教学的有效性。 [关键词]人教版；高中英语；Learning about Language
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