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40年代陶行知先生就曾说过：“儿童应当有言论自由，有话直接和先生说”，提出要“解放儿童的嘴”，笔者所在的学校是一所地处偏远，远离城市的农村小学，在教学中，笔者发现，由于各种原因，学生接触英语的机会很少，只有在有限的课堂中学习英语，学生总体的口语水平并不高，很多学生只会读不会用，出现“哑巴英语”的现象，而在经济全球化的今天，英语是国际性通用的语言交流工具，随着中国经济实力的不断强大，英语已成为中国与世界接轨的桥梁，学习英语的重要性已日渐突出。
一、农村小学英语教学中存在问题及原因分析
1、缺乏现代化的教育手段。由于农村经济远不如城市经济发展，农村小学底子薄，英语教学资源缺乏，学校的外语教学设备单一陈旧，缺乏现代化的教育手段，笔者所在的学校，英语教学基本以录音机为主，电教化的设备，如多媒体，只有在上公开课时才使用，这影响了教师的教学质量和学生的学习效果。
2、缺乏浓厚的英语学习氛围。笔者所在的学校是一所地处偏远、远离城市的农村小学，相对闭塞，学生学习英语的气氛远不如城市学校，教学方式单一，基本以学生的课本为主，学生学习方式枯燥无味，学生们只在有限的课堂中说英语，虽然学生课外想进一步加强自己的语言表达能力，但没有合适的语言场所，没有能激发他们强烈说英语欲望的良好的语言氛围。
3、缺乏大胆说英语的自信心。笔者在教学中发现，很多学生在课堂上惧怕说英语，担心说错，怕说错了老师责备和同学嘲笑，回答问题声音很小，缺乏大胆说英语的自信心，这种不自信成为学生进行口语交流的障碍，导致学生在课堂上缺乏学习的主动性，只是被动地接受知识，高分低能，不能在实际生活中灵活运用所学知识。
4、大额班的教学，教学任务繁重。笔者所在的学校，英语师资力量薄弱，一位英语老师要教三至四个班级，而每班人数平均有五六十人，教师教学任务繁重，因此，在有限的课堂教学中，不可能每位同学都有说英语的机会，教师也不能顾及每位同学，学生缺乏自我表达和口语交际的机会，学生不能进行充分的交际训练，造成学生“哑巴英语”现象。
二、开展农村小学校园英语角活动策略
1、制定开放校园英语角的时间。开设校园英语角的最终目的是：让学生在快乐中学习英语，让学生在快乐中提高自己的口语表达能力，因此，校园英语角的开放时间应安排在学生们完成其它在校期间的学习任务之后，不让学生有心里负担，让他们带着轻松的心情参加校园英语角，以实验班为例，开放校园英语角的时间是每周四下午3：50—4：50。
2、确定活动的人数。农村小学都是大额班级，平均每班五六十个学生，如果所有学生都参加校园英语角，不利于活动的开展，达不到预期的活动效果，因此，以实验班为例，人数在五十人左右，并将人数以组为单位，每组人数5-6人，每组有一位组长来调控活动的开展。
3、确定主题，布置任务。根据参加校园英语角的对象不同，确定不同的口语交流主题，并由承办者布置校园英语角会场，会场的布置要与主题吻合，提前两天做好海报宣传，内容要新颖独特，吸引学生的注意力，激发学生参与的兴趣，让准备参加校园英语角的学生有充足的时间准备相关资料，做到有备而来，避免盲目交流。
4、开设校园英语角的模式和内容。
模式：以实验班为例，采用的校园英语角的模式是小组—全体，每组有一位口语较好的学生引出话题，激发学生相互交流，调节气氛，老师给予指导，随时帮助学生解决会话中出现的语言交流问题，引导鼓励学生参与口语交际，这有利于老师及时了解学生的口语水平，为以后提高学生的口语水平打下基础。
内容：为了激发学生的学习兴趣，采用的内容要贴近学生的实际生活，设置有挑战性的任务型活动。
（1）解放学生的嘴——激发学生说英语的欲望。选择与话题内容贴近的歌曲、歌谣，保证学生“每周一歌”，“每周一诵”，朗朗上口的歌曲歌谣，优美的旋律，激发学生的学习兴趣。
（2）解放学生的嘴——激发学生参与活动的兴趣。解放学生的嘴，就是教师只是引导学生，与学生平等对话，就是要打破教师主体的局面，让学生参与知识学的过程。可以设计与学生所学内容有关的游戏，如字谜游戏，中英文谚语竞猜，Word match（单词接龙），Tongue Twister（绕口令），Listen and say（传话不走样），imitate the action/voice，如译林小学三年级Unit7On the farm学习动物类单词，还可以延伸学生没有学过的其它动物类单词，扩展学生的词汇量。
（3）解放学生的嘴——培养学生会提问思考的能力。解放学生的嘴，学生有问题要准许他们问，教师要注意指导学生提问的技巧，使教师与学生平等“对话”，使校园英语角成为教师和学生共同进行知识建构和意义创造的过程。让学生感受原汁原味的地道的英语语言和中西方文化的差别，潜移默化的培养学生的语感，学生在观看前，教师可以给学生们设置任务，要让他们有目标、带着问题去观看电影，否则，学生看过了，却什么都不知道。
（4）解放学生的嘴——培养学生敢于创新的能力。在农村校园英语角中要创设愉快的情景，寓教于乐，让学生主动参与教学活动中，充分发挥学生的创造力。要鼓励学生敢说，不怕错，多练习，让学生顺利流畅、愉快的表达英语。
（5）解放学生的嘴——培养学生合作交流的能力、英语角活动我们是小组合作学习，交流讨论是解放型课堂常规的教学方法。它是由学生自己去支配时间和空间的教学，是真正发挥学生主体性的教学，解放学生的嘴让学生交流讨论，教师确定好讨论主题，学生分组交流，学生畅所欲言，不用担心自己的口语不好，特别是学困生，如果说错了，教师及时给予指导。
【作者单位：宿迁市宿城区蔡集中心小学 江苏】
一、农村小学英语教学中存在问题及原因分析
1、缺乏现代化的教育手段。由于农村经济远不如城市经济发展，农村小学底子薄，英语教学资源缺乏，学校的外语教学设备单一陈旧，缺乏现代化的教育手段，笔者所在的学校，英语教学基本以录音机为主，电教化的设备，如多媒体，只有在上公开课时才使用，这影响了教师的教学质量和学生的学习效果。
2、缺乏浓厚的英语学习氛围。笔者所在的学校是一所地处偏远、远离城市的农村小学，相对闭塞，学生学习英语的气氛远不如城市学校，教学方式单一，基本以学生的课本为主，学生学习方式枯燥无味，学生们只在有限的课堂中说英语，虽然学生课外想进一步加强自己的语言表达能力，但没有合适的语言场所，没有能激发他们强烈说英语欲望的良好的语言氛围。
3、缺乏大胆说英语的自信心。笔者在教学中发现，很多学生在课堂上惧怕说英语，担心说错，怕说错了老师责备和同学嘲笑，回答问题声音很小，缺乏大胆说英语的自信心，这种不自信成为学生进行口语交流的障碍，导致学生在课堂上缺乏学习的主动性，只是被动地接受知识，高分低能，不能在实际生活中灵活运用所学知识。
4、大额班的教学，教学任务繁重。笔者所在的学校，英语师资力量薄弱，一位英语老师要教三至四个班级，而每班人数平均有五六十人，教师教学任务繁重，因此，在有限的课堂教学中，不可能每位同学都有说英语的机会，教师也不能顾及每位同学，学生缺乏自我表达和口语交际的机会，学生不能进行充分的交际训练，造成学生“哑巴英语”现象。
二、开展农村小学校园英语角活动策略
1、制定开放校园英语角的时间。开设校园英语角的最终目的是：让学生在快乐中学习英语，让学生在快乐中提高自己的口语表达能力，因此，校园英语角的开放时间应安排在学生们完成其它在校期间的学习任务之后，不让学生有心里负担，让他们带着轻松的心情参加校园英语角，以实验班为例，开放校园英语角的时间是每周四下午3：50—4：50。
2、确定活动的人数。农村小学都是大额班级，平均每班五六十个学生，如果所有学生都参加校园英语角，不利于活动的开展，达不到预期的活动效果，因此，以实验班为例，人数在五十人左右，并将人数以组为单位，每组人数5-6人，每组有一位组长来调控活动的开展。
3、确定主题，布置任务。根据参加校园英语角的对象不同，确定不同的口语交流主题，并由承办者布置校园英语角会场，会场的布置要与主题吻合，提前两天做好海报宣传，内容要新颖独特，吸引学生的注意力，激发学生参与的兴趣，让准备参加校园英语角的学生有充足的时间准备相关资料，做到有备而来，避免盲目交流。
4、开设校园英语角的模式和内容。
模式：以实验班为例，采用的校园英语角的模式是小组—全体，每组有一位口语较好的学生引出话题，激发学生相互交流，调节气氛，老师给予指导，随时帮助学生解决会话中出现的语言交流问题，引导鼓励学生参与口语交际，这有利于老师及时了解学生的口语水平，为以后提高学生的口语水平打下基础。
内容：为了激发学生的学习兴趣，采用的内容要贴近学生的实际生活，设置有挑战性的任务型活动。
（1）解放学生的嘴——激发学生说英语的欲望。选择与话题内容贴近的歌曲、歌谣，保证学生“每周一歌”，“每周一诵”，朗朗上口的歌曲歌谣，优美的旋律，激发学生的学习兴趣。
（2）解放学生的嘴——激发学生参与活动的兴趣。解放学生的嘴，就是教师只是引导学生，与学生平等对话，就是要打破教师主体的局面，让学生参与知识学的过程。可以设计与学生所学内容有关的游戏，如字谜游戏，中英文谚语竞猜，Word match（单词接龙），Tongue Twister（绕口令），Listen and say（传话不走样），imitate the action/voice，如译林小学三年级Unit7On the farm学习动物类单词，还可以延伸学生没有学过的其它动物类单词，扩展学生的词汇量。
（3）解放学生的嘴——培养学生会提问思考的能力。解放学生的嘴，学生有问题要准许他们问，教师要注意指导学生提问的技巧，使教师与学生平等“对话”，使校园英语角成为教师和学生共同进行知识建构和意义创造的过程。让学生感受原汁原味的地道的英语语言和中西方文化的差别，潜移默化的培养学生的语感，学生在观看前，教师可以给学生们设置任务，要让他们有目标、带着问题去观看电影，否则，学生看过了，却什么都不知道。
（4）解放学生的嘴——培养学生敢于创新的能力。在农村校园英语角中要创设愉快的情景，寓教于乐，让学生主动参与教学活动中，充分发挥学生的创造力。要鼓励学生敢说，不怕错，多练习，让学生顺利流畅、愉快的表达英语。
（5）解放学生的嘴——培养学生合作交流的能力、英语角活动我们是小组合作学习，交流讨论是解放型课堂常规的教学方法。它是由学生自己去支配时间和空间的教学，是真正发挥学生主体性的教学，解放学生的嘴让学生交流讨论，教师确定好讨论主题，学生分组交流，学生畅所欲言，不用担心自己的口语不好，特别是学困生，如果说错了，教师及时给予指导。
【作者单位：宿迁市宿城区蔡集中心小学 江苏】