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高等英语教学的目标之一就是培养学生的文化意识及跨文化交际能力.本文从语言与文化的关系出发,指出文化元素在英语学习中的重要性,提出了文化元素的培养途径及方法.
文化元素在英语教学中的路径选择
【摘 要】
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高等英语教学的目标之一就是培养学生的文化意识及跨文化交际能力.本文从语言与文化的关系出发,指出文化元素在英语学习中的重要性,提出了文化元素的培养途径及方法.
【机 构】
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集宁师范学院外语系 内蒙古集宁 012000
【出 处】
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科技创业家
【发表日期】
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2012年8期
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新学期的第一节语文课，是我与学生好梦开始的时刻。无论是新面孔还是旧相识，学生都是隔了一个假期的我心中的天使。作为语文老师，仍然面呈微笑，眼睛放着智慧的电，带着神秘的诗意走进教室，继续我传统的“把戏”：摸书，闻书，开书——阅读氛围的营造、阅读甜美的酿造、阅读理想的打造……亲亲语文书，起锚开学第一课，点亮心灵航标灯，让学生飞翔成爱读书的天使。 摸书。领着学生，捧起新的语文课本，闭上眼睛轻轻抚摸。摸书
“人法地，地法天，天法道，道法自然。”(老子《道德经》)人是大自然的一部分，客观世界中那些俯拾皆是的相似现象和运动，必然要反映到我们的大脑中来，按照相似规律认识世界、改造世界，是人类思维的必然选择。古人早就懂得运用相似规律去观察与认识世界。《易经》《系辞》指出：“《易》者，象也。象者，像也。”“与天地相似，故不违。知周乎万物而道济天下，故不过。旁行而不流，乐天知命，故不忧。”(黄寿祺、张善文撰，《
怎样合理安排和落实课堂小练笔训练?笔者在一次课堂小练笔案例的设计、实施和修改过程中获得了诸多启示。 一、写话案例设计 《黄河的主人》一课想象写话(可以选做其中的一题) ①不好!前面有一个大浪正向羊皮筏子扑来，艄公__________。②注意!水势异常，艄公心想__________，果然，前方有两个巨大的漩涡，艄公双眼__________，将竹篙__________，终于__________。
几天前,高万同先生把他的新作《相似与互构》寄给了我,并嘱我读后提提意见.我手捧这本散发着油墨香气的书,不由得感慨万千,忆起了大家共同打造苏教版教材的日日夜夜.1998年,
语文学习习惯是语文素养的重要组成部分，《语文课程标准》把“养成语文学习的自信心和良好习惯”作为课程总目标的第三点提出，足见其重要的程度。 一、培养学生专心倾听、积极思考的习惯 倾听是一种重要的学习素养，不仅是摄取知识的有效保证，也是与他人交流的前提，更是对别人的一种尊重。因此，应格外重视对这一习惯的培养。从学生入学第一天起，就应着力进行训练。课前3分钟是训练的好时机，指导学生跟着老师“小耳朵竖
苏教版小语教材编排了内容丰富的情境图和语境歌，帮助学生学习汉语拼音。如何巧妙地通过情境图，充分调动学生的积极性，缔造充满魅力的汉语拼音课堂呢? 一、别具匠心，营造氛围，使学生产生需求感 情境图画面是静止的，这就需要我们教师别具匠心的开发，把情境图变成生动形象的动画，让教学充满趣味性，营造活泼快乐的课堂气氛，调动学生的学习兴趣。 声调教学是拼音教学的重要环节，也是教学中学生较难掌握的一个环节。
语文课，必须关注学生的起点，让原有的种子生根、发芽、生长。 一、寻求学法接点，提升学力 学生在多年的学习和生活中，已经积累了解决问题的策略和经验，只是这些方法可能是无意的，是一种自然的行为方式，只是师生没有有意总结、提炼，没有概念化，没有明晰而已，但是没有明晰不等于没有方法。所以，我们在传授新知识时，要关注学生的已有经验和习得知识的方法，在此基础上，进行适当优化和创新，以达到在轻松获得新知识的
如何让学生在欣赏语言文字的同时，积累写作方法，在阅读与写作之间自然地架起桥梁，使其相辅相成，相得益彰，完美地实现语文从教内容向教方法的转变呢? 一、巧用文本的留白，放手写 阅读教学中，教师不仅要依据文本，还要超越文本，做到长文短教、短文长教。引领学生将课文读通、读透，也就意味着要引领学生去挖掘文本中的“留白”，并且要巧用“留白”。 如教学二年级上册《夕阳真美》一课，教师就可以让学生练习拓展思
作为一名小学语文教师，如何引领学生爱上阅读、走进悦读世界，笔者认为可从以下几个方面做些尝试： 一、悦读与汉语拼音教学同步 进入一年级学习一个多月的学生，面对的竟是抽象、枯燥的拼音，他们处于欲读书而不能读的状态。其实只要采用汉语拼音与阅读双线并进的方式，就能让阅读提前走入学生的心灵，使学生走进悦读世界。 徐州经济技术开发区城东小学致力于《基于蒙童的阅读需求》课题研究。课题组成员编写的校本课程—