摘 要隨着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。各种素质类学科逐渐被重视起来，高中体育属于主要的素质类学科之一，在高中体育教学中，实施和谐互动教学策略，能够有效激发学生参与积极性，提高课堂教学质量。因此，本文首先分析了在高中体育课堂教学中实施和谐互动教学的意义，然后对其具体的实施方法进行探究，以供参考。
　　关键词高中体育;课堂教学;和谐互动教学策略
　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0079-01
　　体育是一门素质类学科，对于提高学生身体素质和心理素质意义重大，因此在新课改环境下，教师还需要更加注重高中体育教学。传统教学模式当中，教师大多处于绝对的主导地位，课堂枯燥，教学内容单一，学生参与兴趣不高，教学质量普遍偏低。针对这种情况，教师应该更加重视学生在课堂教学中的主体地位，将和谐互动教学策略充分运用于高中体育教学中，丰富教学内容，提高课堂教学的趣味性，从而更好地保证高中体育教学质量。
　　一、在高中体育课堂教学中实施和谐互动教学的意义
　　和谐互动课堂教学是一种新型教学方式，将其运用于高中体育教学中，意义重大。首先，和谐互动教学丰富了学生的学习方法。教师在运用和谐互动教学法时，通常会将探索学习、自主学习、合作学习等方式同时运用于体育课堂教学中，在这种情况下，学生学习方法也会随之丰富。其次，和谐互动教学促进师生和谐共处。师生关系是影响教学质量的关键因素，尤其是体育教学中，保证师生和谐共处能够让学生更好地了解和认识体育知识，掌握体育技能。运用和谐互动教学模式时，教师需要将学生放在与自己平等的位置上，尊重学生、理解学生，充分考虑学生的需求，在这种情况下，师生之间关系更加和谐，也就更容易和谐共处。最后，和谐互动教学能够培养学生人际交往能力。与其他科目不同，体育教学本身具有比较高的实践性，很多体育项目需要学生合作参与才能完成。将和谐互动教学模式运用于高中体育教学中，能够为学生营造一个更加丰富有趣的教学环境，学生之间相处更加自然，人际交往能力自然随之提升。
　　二、互动教学应遵循的原则
　　（一）保障高中生的时间与空间
　　在高中体育教育教学中，高中生通常都会有自由回答和自由活动的时间，在这一环节中，很多体育教师为了赶时间，就对高中学生提出的一些针对性问题进行回答，剩下的大部分问题都会忽略。在互动教学模式中，体育教师需要照顾到每一位学生，同时还需要给予学生们一定的考虑时间和讨论时间，这样能够有效加强教师与学生之间的互动效率，同时还可以有效提升体育教学效果。
　　（二）重视教师的“导”
　　在高中体育教学中，互动教学模式虽然可以提升体育教学效果，但互动教学模式的根本目的是培养高中生的自主学习能力，让学生可以通过自主思考，然后结合自身实际情况构建相应的学习计划。这样的自主教学模式更具有针对性，对高中生学习能力的提升也十分明显。另外高中生通过这种自主学习的过程，能够培养出自身的优良品格。
　　三、在高中体育课堂教学中实施和谐互动教学的策略
　　（一）互动中教学计划的制定
　　教师在组织教学活动之前，应根据课程性质和相关经验制定相应的教学计划。在上课之前教师和学生都应该对该门课程有一定了解，知道课程所涉及的内容。在教学中，学生应掌握课程所涉及的基本理论，这样可优化教学结构，使得学生更好地掌握课程知识。
　　（二）在互动中引导学生提高自主学习能力
　　师生互动中教师起引导作用，学生也应该积极主动地参与课堂活动。对于体育这门学科，学生更应该积极主动地跟着教师参加体育锻炼来增强自己的体质，从而增强对该门课程的兴趣。因为学生的体质因人而异，而教师所教授的锻炼方式是适合于大家的，缺少特殊性，所以学生个人也可以根据自己的体质和身体状况，找到适合自己的锻炼方式，从而更好地掌握体育知识和增强自己的体魄。
　　（三）教师要重视学生的疑问并积极答疑
　　师生互动就是教师与学生的交流过程。在学生有疑问并提问的时候，教师应该积极回答并妥善处理学生的问题，使学生消除疑惑并理解该知识点。
　　（四）构建灵活的体育课堂教学
　　新颖的教学模式可以有效激发高中生对体育学习的兴趣。体育课堂教学的动态性决定了教学过程存在的不确定性。高中体育教师需要利用体育课程的特点，有效掌握其动态节奏变化。基于此，对于高中生的好胜和反应灵敏以及渴望融入集体的特点，在体育课堂教学中，教师可以适当开展体育竞技赛，为高中生构建更多的互动空间。
　　综上所述，在高中体育教学中运用和谐互动教学模式能够有效保证课堂教学质量。因此，教师可以通过营造活跃的学习环境、加强师生之间情感沟通激活学生思维等方式，将和谐互动教学模式充分运用于课堂教学中，保证体育教学质量。
　　参考文献：
　　[1]李军.高中体育课堂实施和谐互动教学研究[J].才智，2018，15（23）：57.