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【摘 要】由于体育课程在长期教学中遗留下来的弊端，导致学生对于体育学习的心态有很大偏差，很多学生对体育学习没有足够的兴趣和热情，致使高中体育课堂教学的质量一直得不到提高。为此，高中体育教师就要针对以往的教学弊端，作出一系列教学观念和教学方式的改变，使体育课堂符合学生真正的希望，变得更加的有趣和人性化。
【关键词】高中体育 课堂教学 和谐 互动教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.086
目前，高中生由于各方面的原因，导致其对体育课程的不感兴趣是体育课堂教学长期以来得不到改善的重要原因，而新的体育课堂教学正是考虑到学生的心态，推出了和谐互动教学的新模式。和谐互动教学是一种比较人性化的教学方式，其关键点就在于和谐和互动。和谐不仅体现在营造和谐的教学氛围，还体现在教师与学生在关系上的一种和谐，有了和谐的教学氛围，才能从教学环境上给学生烘托出一种轻松愉悦的氛围，而有了和谐的师生关系才能使整个课堂教学变得更加的完整和融洽。互动教学则注重教师在各方面教学上与学生一起交流探讨，以一种相对平等的教学方式与学生共同促进体育课堂教学的质量提高。本文根据和谐互动教学的一些基本理念，对如何提高高中体育课堂教学质量做出了如下探讨。
一、和谐互动教学注重激发学生的学习兴趣
由于长期以来对体育教学的松懈，导致学生对体育缺乏兴趣，没有了兴趣，就相当于没有了开门的钥匙，所以，实施和谐互动教学的关键就是培养学生对体育学习的兴趣。另外，考虑到高中生所面临的高考压力，在繁重的课业压制下，学生越来越感觉到疲乏和难以接受，本就需要一个缺口来释放压力，要是体育教学也带给学生严肃和压力的话，学生自然而然就会对体育课堂产生反感。所以，在上课之前，教师就要将整个课堂气氛渲染得轻松愉悦，使学生放下戒备，以一颗平常心甚至有些隐隐期待的心情来面对体育课堂。兴趣是做好一切事情的源泉，只有激发了学生对于体育课堂教学的兴趣，才能使学生积极主动的参与教学，促进多方面教学目标的实现。
二、丰富教学内容
高中体育由于此阶段教学的特殊性，长期以来遭到各方面的忽视，所以在教学内容上也就更为单一，教学内容不够丰富，不仅教师上起课来有很大难度，学生也会觉得没什么意思，所以，教师要在教学内容上多下点工夫，丰富教学内容，也让整个课堂教学变得更加饱满。以往的体育课堂教学，除了基本的课前准备活动外，基本上就是自由活动，没有了教学内容的制约，学生也就对自由活动理解的颇为懒散，经常三三两两躲在一个地方聊聊天就混过了一堂体育课，整个课堂的松散也是导致体育教学效率低下的原因。教师要科学安排整个课堂，丰富教学内容，准备多种教具，在做完准备活动之后，安排学生进行各种体育锻炼，比如，乒乓球、羽毛球、篮球、跳远和长跑等项目，虽然这都是很常见的体育活动，但是如果教师不组织不安排的话，相信只有极少数学生会自主参与进去。
三、体育老师与学生之间加强交流互动
和谐互动的课堂教学还需要教师与学生双方的配合，所以，教师和学生之间更要加强交流和互动，共同促进和谐课堂的构建。体育教师不同于其他文化课教师，相对来说，会有更多的时间去了解学生，也有更多的时间去和学生沟通和交流。在交流时，教师要把自己置于和学生同等的地位，切实的去了解学生的个性和喜好，并挖掘学生在体育方面的潜在能力，將这种潜在能力当作学生未来的一门技能去培养，使之成为学生今后人生路上的助力。为了能够与学生打成一片，教师要懂得适时放下自己教师的架子，与学生聊聊学习聊聊生活，通过对学生的了解去制定新的教学方法，督促学生积极参与，从而提高高中体育课堂教学的质量。
四、注重培养学生的交际能力
高中生即将成年，在不久的将来将要踏足于社会，而高中体育和谐互动课堂教学的模式在培养学生的交际能力上也有很大帮助。和谐互动课堂不同于以往死板严肃的课堂氛围，它具有传统课堂不具备的高度灵活性，在课堂上，教师要赋予学生更多的自主权，并鼓励学生之间加强沟通和合作。为此，教师可以多设计一些可以让学生合作完成的教学内容，比如拔河这个体育项目，拔河比赛需要团队合作，需要学生有胜负感，责任感和荣誉感。学生在比赛前会在队内进行战略的商定，包括队形的排布等，有许多需要学生之间进行沟通的地方，通过大家的努力，为同一个目标贡献自己的力量，会让学生之间有更多的了解，并形成一种战友的情谊。学生在与他人的交流中会学着去表达自己并倾听他人的意见，这为将来学生步入社会打下了交际基础，有利于学生的长期发展。
五、和谐互动的课堂教学注重教学评价
高中体育提倡和谐互动的课堂教学方式，注重整个课堂的节奏把握，也更加的关注学生在课上的所得，所以，为了获得教学反馈，和谐互动课堂的建立一定要更加重视教学评价工作。但是，教师一定要注意方式，就以往的教学评定来看，大多数学生对体育测试都具有多多少少的排斥和抵触感，一提到体育测试就一个头两个大，所以，在测试之前，教师要善于安抚学生的情绪。
比如，教师要告诉学生，平常的体育测试都是为了做一些简单的教学评价，是为了看学生平日里对体育知识有没有很好的掌握，以此来缓解他们的焦虑感。另外，教师想要获得真实的教学反馈，就要懂得把握机会去跟学生了解他们对于体育课堂教学的看法和建议。在体育测试之后，也要对每个学生的测试结果做出科学的评价，记录下每个学生的优点和缺点，并告知学生自己的评定结果，让学生深刻地感受到教师对于体育教学的重视，也让学生更加认真的对待和参与教学。
六、结束语
高中体育课堂教学一直以来都较为松散，教师和学生的积极性都不高，这给体育正常教学带来了很大的阻碍，在新时代教育观念的影响下，要求高中体育课堂教学采取和谐互动的教学模式，以此来改变传统体育课堂教学的弊端。和谐互动课堂教学是一种比较人性化的教学方式，主要以学生为主体，在教学上注重课堂氛围的营造，提倡用轻松愉悦的教学环境感染学生，让学生对体育教学充满兴趣，积极投入到学习中，与教师高度配合，共同完成课堂教学。这种灵活的教学方式注重在快乐中学习，既符合体育教学减轻学生学习压力达到锻炼身体的目的，也能促进体育课堂教学质量的提高。学生和教师积极互动，不仅能够建立和谐的师生关系，还能培养学生的交际能力等。
【关键词】高中体育 课堂教学 和谐 互动教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.086
目前，高中生由于各方面的原因，导致其对体育课程的不感兴趣是体育课堂教学长期以来得不到改善的重要原因，而新的体育课堂教学正是考虑到学生的心态，推出了和谐互动教学的新模式。和谐互动教学是一种比较人性化的教学方式，其关键点就在于和谐和互动。和谐不仅体现在营造和谐的教学氛围，还体现在教师与学生在关系上的一种和谐，有了和谐的教学氛围，才能从教学环境上给学生烘托出一种轻松愉悦的氛围，而有了和谐的师生关系才能使整个课堂教学变得更加的完整和融洽。互动教学则注重教师在各方面教学上与学生一起交流探讨，以一种相对平等的教学方式与学生共同促进体育课堂教学的质量提高。本文根据和谐互动教学的一些基本理念，对如何提高高中体育课堂教学质量做出了如下探讨。
一、和谐互动教学注重激发学生的学习兴趣
由于长期以来对体育教学的松懈，导致学生对体育缺乏兴趣，没有了兴趣，就相当于没有了开门的钥匙，所以，实施和谐互动教学的关键就是培养学生对体育学习的兴趣。另外，考虑到高中生所面临的高考压力，在繁重的课业压制下，学生越来越感觉到疲乏和难以接受，本就需要一个缺口来释放压力，要是体育教学也带给学生严肃和压力的话，学生自然而然就会对体育课堂产生反感。所以，在上课之前，教师就要将整个课堂气氛渲染得轻松愉悦，使学生放下戒备，以一颗平常心甚至有些隐隐期待的心情来面对体育课堂。兴趣是做好一切事情的源泉，只有激发了学生对于体育课堂教学的兴趣，才能使学生积极主动的参与教学，促进多方面教学目标的实现。
二、丰富教学内容
高中体育由于此阶段教学的特殊性，长期以来遭到各方面的忽视，所以在教学内容上也就更为单一，教学内容不够丰富，不仅教师上起课来有很大难度，学生也会觉得没什么意思，所以，教师要在教学内容上多下点工夫，丰富教学内容，也让整个课堂教学变得更加饱满。以往的体育课堂教学，除了基本的课前准备活动外，基本上就是自由活动，没有了教学内容的制约，学生也就对自由活动理解的颇为懒散，经常三三两两躲在一个地方聊聊天就混过了一堂体育课，整个课堂的松散也是导致体育教学效率低下的原因。教师要科学安排整个课堂，丰富教学内容，准备多种教具，在做完准备活动之后，安排学生进行各种体育锻炼，比如，乒乓球、羽毛球、篮球、跳远和长跑等项目，虽然这都是很常见的体育活动，但是如果教师不组织不安排的话，相信只有极少数学生会自主参与进去。
三、体育老师与学生之间加强交流互动
和谐互动的课堂教学还需要教师与学生双方的配合，所以，教师和学生之间更要加强交流和互动，共同促进和谐课堂的构建。体育教师不同于其他文化课教师，相对来说，会有更多的时间去了解学生，也有更多的时间去和学生沟通和交流。在交流时，教师要把自己置于和学生同等的地位，切实的去了解学生的个性和喜好，并挖掘学生在体育方面的潜在能力，將这种潜在能力当作学生未来的一门技能去培养，使之成为学生今后人生路上的助力。为了能够与学生打成一片，教师要懂得适时放下自己教师的架子，与学生聊聊学习聊聊生活，通过对学生的了解去制定新的教学方法，督促学生积极参与，从而提高高中体育课堂教学的质量。
四、注重培养学生的交际能力
高中生即将成年，在不久的将来将要踏足于社会，而高中体育和谐互动课堂教学的模式在培养学生的交际能力上也有很大帮助。和谐互动课堂不同于以往死板严肃的课堂氛围，它具有传统课堂不具备的高度灵活性，在课堂上，教师要赋予学生更多的自主权，并鼓励学生之间加强沟通和合作。为此，教师可以多设计一些可以让学生合作完成的教学内容，比如拔河这个体育项目，拔河比赛需要团队合作，需要学生有胜负感，责任感和荣誉感。学生在比赛前会在队内进行战略的商定，包括队形的排布等，有许多需要学生之间进行沟通的地方，通过大家的努力，为同一个目标贡献自己的力量，会让学生之间有更多的了解，并形成一种战友的情谊。学生在与他人的交流中会学着去表达自己并倾听他人的意见，这为将来学生步入社会打下了交际基础，有利于学生的长期发展。
五、和谐互动的课堂教学注重教学评价
高中体育提倡和谐互动的课堂教学方式，注重整个课堂的节奏把握，也更加的关注学生在课上的所得，所以，为了获得教学反馈，和谐互动课堂的建立一定要更加重视教学评价工作。但是，教师一定要注意方式，就以往的教学评定来看，大多数学生对体育测试都具有多多少少的排斥和抵触感，一提到体育测试就一个头两个大，所以，在测试之前，教师要善于安抚学生的情绪。
比如，教师要告诉学生，平常的体育测试都是为了做一些简单的教学评价，是为了看学生平日里对体育知识有没有很好的掌握，以此来缓解他们的焦虑感。另外，教师想要获得真实的教学反馈，就要懂得把握机会去跟学生了解他们对于体育课堂教学的看法和建议。在体育测试之后，也要对每个学生的测试结果做出科学的评价，记录下每个学生的优点和缺点，并告知学生自己的评定结果，让学生深刻地感受到教师对于体育教学的重视，也让学生更加认真的对待和参与教学。
六、结束语
高中体育课堂教学一直以来都较为松散，教师和学生的积极性都不高，这给体育正常教学带来了很大的阻碍，在新时代教育观念的影响下，要求高中体育课堂教学采取和谐互动的教学模式，以此来改变传统体育课堂教学的弊端。和谐互动课堂教学是一种比较人性化的教学方式，主要以学生为主体，在教学上注重课堂氛围的营造，提倡用轻松愉悦的教学环境感染学生，让学生对体育教学充满兴趣，积极投入到学习中，与教师高度配合，共同完成课堂教学。这种灵活的教学方式注重在快乐中学习，既符合体育教学减轻学生学习压力达到锻炼身体的目的，也能促进体育课堂教学质量的提高。学生和教师积极互动，不仅能够建立和谐的师生关系，还能培养学生的交际能力等。