【摘 要】
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提升教学的趣味性是让学生好学、乐学的重要途径，教师应在教学期间积极探索开展趣味性教学活动的路径。在此背景下，笔者通过研读相关文献、总结实践经验，发现巧妙运用微课教学可以提升教学趣味性，并指出高中历史教师可通过翻转课堂、补充资源、趣味练习、巧妙归纳和优化微课的策略，将微课用于课前探究、课堂教学、课堂练习、知识梳理和课后拓展等各个教学环节，发挥微课的激趣作用，提升高中历史教学的有效性。
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提升教学的趣味性是让学生好学、乐学的重要途径，教师应在教学期间积极探索开展趣味性教学活动的路径。在此背景下，笔者通过研读相关文献、总结实践经验，发现巧妙运用微课教学可以提升教学趣味性，并指出高中历史教师可通过翻转课堂、补充资源、趣味练习、巧妙归纳和优化微课的策略，将微课用于课前探究、课堂教学、课堂练习、知识梳理和课后拓展等各个教学环节，发挥微课的激趣作用，提升高中历史教学的有效性。
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