【摘 要】
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不论中国历史还是世界历史,都是人类的生活史和斗争史,是不同时代不同群体活动留下来的事迹。站在历史面前,人们会产生各种各样的情感。初中历史有许多培养积极情感的素材,在
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不论中国历史还是世界历史,都是人类的生活史和斗争史,是不同时代不同群体活动留下来的事迹。站在历史面前,人们会产生各种各样的情感。初中历史有许多培养积极情感的素材,在教学的过程中,我们应该注重对学生进行情感教
Both Chinese history and world history are the history of human life and struggles, and they are the stories left by the activities of different groups in different times. Standing in the face of history, people will have a variety of emotions. There are many junior high school history to cultivate positive emotional material, in the teaching process, we should focus on emotional education for students
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近十几年来新药的数量呈现出逐渐下降的趋势，面对着周期长、成本高且成功率低的迫切问题，何种策略对新药研发是行之有效的，一直是个争论不休的话题。尽管有大量的活性物质在体外
IPTV,一般称之为网络电视,是一种利用宽带有线电视网,集互联网、多媒体、通讯等多种技术于一体,向家庭用户提供包括数字电视在内的多种交互式服务的崭新技术。IPTV是正在成
数学思维是学生认识活动的一个重要组成部分，如果这一组成部分不能得到有效发展，就不可能在学生掌握知识系统及技能和技巧方面带来有成效的结果。培养学生的数学思维如此重要，那么究竟怎样培养学生的数学思维能力呢？笔者在数学教学实践中进行了一些探索。 一、培养学生的数学思维能力首先要培养观察能力 人们认识事物一般总是从观察开始。所谓观察，指的是从直接作用于视觉器官对事物各部分和属性进行仔细察看所获得的整体
《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和数学技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。”根据这一新理念，教师在教学实践中要善于创建以形象为主体的具体场景，创设富有感情色彩的情境氛围，激发学生的学习兴趣，挖
自从计算机进入中学课堂，学科的地位、学习的内容、指导思想、课程的性质，甚至学科的名称十多年来都发生了很大的变化。信息技术的迅速普及，使得对计算机的应用能力成为了新时代每个公民的必备基本知识和基本技能。总结几年来教学的得失，笔者认为，在平时的计算机教学中应注意以下几个问题： 一、明了信息技术教育课的内容，把握好教学方向 信息技术教育的发展和普及，重在培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌
英语听力是英语学习中非常重要的一个技能，但应试教育过多重视了认写等知识的训练和掌握，致使学生听力未能得到应有发展。如何提高学生英语听力，就成为英语教学的一个重要课题。结合多年的英语教学实践，就提高初中学生英语听力水平，笔者在此提出一些粗浅的看法。 一、影响学生听力的因素 综合分析起来，影响学生听力的因素主要有以下几方面。（1）心理障碍。心理障碍是指在听的过程中干扰学生正常发挥的情绪因素。具体表
新《数学课程标准》指出：“高中数学课程应提倡实现现代信息技术与课程内容的有机整合。”根据这一精神，如把算法融入到数学课程的相关部分,其整合的基本原则应是有利于学生认识数学的本质。数学是思维的体操，有助于培养思维能力和创新能力。数学教学应再现数学知识的发生过程，即是体现知识体系的形成过程、数学问题的发现过程以及解决问题的方法和优化过程，要突出培养学生的数学思维品质。而信息技术的应用正好能为过程教学提
我们知道，生物圈是包括人类在内的所有生物的共同家园。爱护环境、保护地球是现代公民的基本素养和行为准则。实现人与自然的和谐发展，地球上每一个人都有一份责任。但是，随着现代工业的发展和科技的进步，人类活动已经给环境带来了很大的污染和破坏。 一、水污染 水是生命产生、存在、发育和繁殖的基本前提，可以说，没有水就没有生命。进入20世纪以来，随着现代工业的迅速发展，各种废水大量排放，自然水系受到显著污染
在英语教学中，教师要善于从教材中挖掘能对学生进行思想教育的内容，及时对学生进行人生观、价值观的教育，给予学生可持续发展的科学、合理的评价，以更好地培养学生们的英语综合能力。 那么在具体的教学中，教师应如何去让教学与评价互相促进呢？ 一、自我评价与他人评价相结合 这也是日本现代教育评价体系中的一类评价。这就是当评价的主体（评价者）和客体（被评价者）不是同一人时，就属于他人评价；相反，当评价的主
美术教学的主要任务是对学生进行审美教育，其根本目的在于培养和提高学生的审美文化素养，包括审美观念，审美情趣，审美感受和审美创造能力等方面。课堂引导和环境陶冶对学生审美文化素养的提高都有很重要的影响。 一、课堂教学与审美情感的契合 在美术的审美教育中，培养学生的审美情感至关重要。它要求美术教学与审美情感有完美的契合。学生的身心发展需要的正是对审美情感二者的契合。教师必须具有深厚而真挚的审美情感，