基于课后练习题的小学语文自主课堂构建

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小学是义务教育的初级阶段,在帮助学生树立正确的价值观,培养学生审美观念方面发挥着重要作用。增强学生的审美能力,能让学生成长为热爱自然、热爱生活的阳光少年,有助于增强学生对周围事物的审美感知。
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2020年 7月,教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,其中明确指出,鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上,尝试新方法,探索新技术,打破僵化思维方式,推陈出新。
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小学生仍然没有完全摆脱幼儿园的学习习惯,更习惯于集体活动以及松散的教学氛围。如果采取常规的教学模式,学生很难保持长时间的专注,尤其是在英语教学中。为了帮助学生尽快适应教学节奏,教师不妨采取游戏化教学模式。
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蒙台梭利曾说,儿童是小小的探索者,是“上帝的密探”。每一个孩子都有着敢于探索、乐于求知的心,也总是渴望以自己的眼睛,用自己的方式去观察自己生活着的地方。
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数学这门学科的概念较为抽象,对小学生来说,只通过自己的思考变抽象为具体有些困难。数学的本质是解决问题,以前笔者不管是教小学、初中,还是高中数学,无一不是先讲述知识要点,再对每个章节后的习题进行布置和讲解,之后再进行课堂测验、周考、月考,但这会给学生造成一种错觉———“知识点比问题先存在”。
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