【摘 要】
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小组合作学习作为新课程大力提倡的一种学习方式,得到广大教师的普遍认同并进行了大量的实践研究,总结出了许多经验。但令人遗憾的是很多小组合作学习的经验大多是大师们“合
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小组合作学习作为新课程大力提倡的一种学习方式,得到广大教师的普遍认同并进行了大量的实践研究,总结出了许多经验。但令人遗憾的是很多小组合作学习的经验大多是大师们“合作学习理论的传声筒”,统一的模式,统一的做法,似乎任何学科都可套用,失去了学科合作学习的个性特点,学
As a kind of learning method vigorously advocated by the new curriculum, group cooperative learning has been widely accepted by a large number of teachers and conducted a great deal of practical research and summed up many experiences. However, it is regrettable that most of the group’s cooperative learning experiences are mostly the masters of “the theory of cooperative learning,” a unified model, a unified approach, it seems that any discipline can be applied, lost the characteristics of the subject cooperative learning, learning
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陶渊明在《五柳先生传》中谈到了自己的读书体验:“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。”意思是说:自己喜爱读书,不死啃书本字句钻牛角尖,而是着重领悟文中原意。笔者曾
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创新是一个民族的灵魂,创造力是民族发展的原动力,创新是人类智慧的结晶,更是一个团队凝聚力与创造力的具体表现,今天我们青少年的创造力决定了未来中国的发展。我们的民族拥
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“语文学习的外延与生活的外延相等”。所以,我们应以生活为突破口来展开作文教学。“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力”。因此,作文教学时,教师首先要