【摘 要】
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凡·高自画像作品中,有两幅《耳缠绷带的自画像》,对人们惯有的审美心理形成强烈冲击。凡·高画这类作品,是心中蓄积已久的热望所致。凡·高一生的作品,无论人物、风景还是静
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凡·高自画像作品中,有两幅《耳缠绷带的自画像》,对人们惯有的审美心理形成强烈冲击。凡·高画这类作品,是心中蓄积已久的热望所致。凡·高一生的作品,无论人物、风景还是静物画的取材,都是最为普通、卑俗,同时又是超凡脱俗的。他能化腐朽为神奇,其力量则在于他满腔炽烈的人道主义情怀。
Among Van Gogh’s self-portraits, there are two “self-portraits of bandages” that strongly impact people’s traditional aesthetic psychology. Van Gogh painting these works, is the heart of the long-awaited desire. The works of Van Gogh’s life, regardless of the characters, landscapes or still life paintings, are the most ordinary, vulgar, and vulgar at the same time. He is capable of turning it into a miracle and its strength lies in his fiery humanitarian sentiment.
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数学史在初中数学课程的教学中有着非常明显的作用，它不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够增强学生的探究精神。在课堂教学中引入数学史能有效地提升课堂教学效率，本文将结合实例从不同角度谈谈数学史在初中数学教学中的应用。 一、激发学生学习数学的兴趣 初中数学中的许多具体知识都有着一定的历史渊源，数学史不仅能够拓宽学生的知识面，还能够让学生了解数学科学的发展历程，了解到从古至今那些伟大数学家的思想和趣事。
数学教学目标中很重要的一点是学生是否可以真正利用数学知识解决实际问题。教师要经常反思，学生自己也要反思。不能只以学生能否解出题目作为唯一的教学目标，应该让学生从多方面、多角度理解问题，逐渐形成自觉反思的习惯，从而培养学生独立思考的能力，提高发现问题、提出问题、分析问题并解决问题的能力。 当然，上述情况与学生的知识水平、理解能力等都有一定的关系。其中，例题教学这一块值得反思，例题教学是数学教学的重
培养学生创新能力的根本途径是需要学生在数学学习过程中不断渗入数学思想方法。在目前的教学过程中，根据相关数据显示，数学思想方法没有得到足够重视。而且，教师在教学过程中，并没有将其纳入教学目标中，这就会对数学思想方法的渗透造成很大程度的阻碍。在初中数学教学过程中，我们需要在理解知识是如何形成的基础上，对于过程中蕴含的数学思想方法加以重视并加以研究。在教学过程中，需要紧密联系数学思想方法，只有这样才能切
主题式教学，也可以称之为情景式教学，即教师结合教材联系学生实际设置一个现实话题或者现实问题。通过对这个问题的解决来体现出老师怎样教、教什么；学生怎样学、学什么的过程。 Thematic teaching是主题式教学的英文表达方式，相比传统的教师自问自答的教学模式，这是一种极富创新性的教学模式，这种模式可以为学生营造一种和谐、公平的氛围。在对主题问题解答的过程中，教师可以结合教材内容，整合与之相关
求（解）含绝对值符号的式子或方程，由于教科书里所列举的例子不多，故当同学们遇着这样的问题时感到无从下手。其实，对于上述问题的处理，就是要去掉绝对值符号，化为不含绝对值符号的代数式或方程求解。下面列举集中去掉绝对值符号的方法。
语文是一门人文科学，课文中蕴涵着思想情感。在初中语文课程的学习中，教师要充分的激发学生的情感，营造良好的情感氛围，要学生带着情感去情境当中体验、品味。 一、情感教学的含义 情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。情感教育指的是在具体的教育当中，教师能够结合心理学和教育学两方面的理论知识开展对应的教学活动来完成特定的教学目的，在教学的过程
一直以来都很欣赏line6.不止是因为在很多录音室都可以看到pod的身影,也不止是它那漂亮的软件界面,更不止是因为在我折腾了一圈单块和管箱之后,pod即使是pocket还吃惊地让我
在初中数学课程的教学中，给学生布置作业是很重要的一个环节，合理有效的作业设置往往能够在锻炼学生基础水平的同时引发学生对于数学课程的学习兴趣。本文将结合实例从不同层面谈谈初中数学作业布置及批改研究。 一、作业内容要精炼 初中数学教学中在给学生布置作业以及做作业批改时首先应当做到作业内容精炼，批改内容简洁。许多教师喜欢给学生们布置大篇幅的计算题、几何题，这些题目都非常枯燥，除了给学生很重的心理负担
一、对英语教材的分析 实行课改以后，凉山州一直使用人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》的系列教材，这套教材采用任务型语言教学模式，融汇交际功能和语言结构等元素，形成了一套循序渐进的生活化的学习模式。每个单元都有明确的语言目标、主要功能和语法结构以及需要掌握的基本词汇。每个单元基本分为Section A ， Section B，Self check 几个部分。A部分是基
在义务教育阶段，随着课改的不断深入，灵活的初中英语课堂教学方式与高质量成为广大教师关注的焦点及追求的目标。而情境教学是比较受欢迎的一种教学模式，它需要教师将枯燥的语言现象转变成不同的生动有趣的情境。著名的心理教育学家布鲁姆曾经说过，一次成功的英语课堂教学应该在课内创设更多的情境，让学生有机会运用所学的语言知识。那么如何正确、有效地在课堂中开展情境式教学呢？笔者将就这一问题，从教学方法及一些注意事项