激发学生对于课堂教学的积极参与，这在初中生物教学中非常重要.学生只有充分参与到课堂教学中，思维才能变得更加活跃，才能对于很多问题有积极的思考与探究.参与式教学法对于初中生物教学有着重要的指导意义，不仅能够营造良好的课堂教学氛围，充分凸显学生的教学主体性，也是促进学生理解课堂教学知识的前提.在这样的基础上，才能够保障课堂教学的整体实效.
　　一、创设教学游戏，激发学生的参与热情
　　激发学生参与教学的热情的方法有很多，教师要选取合适的教学切入点.教师可以适当地采用游戏教学的形式，这是一种普遍受到学生喜爱的教学方式.初中生物课程中的不少知识点都十分生活化，很多内容都能够在生活实践中得到体现.不仅如此，有的知识点中还包含着一些趣味性的元素，能够激发学生的参与积极性.教师要充分挖掘与利用这些教学素材，对于教学知识点有透彻的分析，随后有针对性地制定教学方案.在采用游戏式教学时，教师要尽可能地让更多学生有参与的机会，并且能够有效活跃学生的思维，促进学生对于知识的理解.这样才能够体现游戏式教学的功效，并且能够在激发学生参与热情的基础上提升知识教学的整体效率.例如，在讲“生态系统”时，对于食物链以及食物网知识，教师可以运用游戏让学生清楚明了食物链以及食物网的结构.选几个学生模拟食物链，让学生围成一个圈，这个圈就代表生物圈，每个学生代表生物圈中的一种生物，学生要清楚自己扮演的是哪一种生物以及被什么生物吃掉或吃掉什么生物.这个游戏过程，能够让学生了解生物圈中的关系.也可以让一个学生扮演成生物圈的入侵者，规定受到破坏的生物就要退出生物圈.这种教学方式，不仅能够激发学生对于课堂教学的参与热情，也能够让学生充分融入到知识的探究中，并且使学生加深对于知识的理解与体会.
　　二、营造良好氛围，促进学生的参与积极性
　　在参与式教学中，教师要善于营造良好的课堂教学氛围，这是促进学生参与教学的一种有效方式.营造教学氛围的方法有很多，教师要结合具体的教学内容、学生的理解与认知水平有针对性地进行选择.很多教师会想到使用多媒体教学辅助工具，或者是充分发挥信息技术的辅助效用.这些都是很好的教学尝试.教师要结合学生的认知水平有针对性地进行教学设计，无论是课堂提问、学习任务的设置，还是与学生的交流互动，这些都有助于营造良好的课堂教学氛围，并且能够提高学生对于课堂教学的参与积极性.在创设情境的过程中，大多数教师会利用多媒体进行情境创设，这种方式效果较为明显.例如，在讲“细胞的结构”或“生物圈中的人”时，教师可以运用多媒体将有关教学的图片展示给学生看，并详细地介绍细胞结构；教师还可以将人的身体结构展示出来，让学生清楚地了解人类身体器官的运行方式.通过图、表格、文字以及声音等的有效呈现，能够将学生引入到学习情境中，并且能够让学生清楚地了解所学知识.
　　三、组织学生进行小组讨论
　　教师还可以让学生针对一些具体的问题展开有效的小组讨论，这是参与式教学实施的一种良好方式.对于那些学生一时间无法获知答案，或者是需要学生进行相应的信息搜集与整理的教学问题，教师可以鼓励学生以小组的形式展开交流合作.学生在小组内合理地分配任务，并且对于相应的问题展开交流探讨.这个教学过程中，不仅能够凸显学生的教学主体性，也是学生教学参与的一种体现.重要的是，这个过程能够培养学生的自主学习能力.新课改之后，教学教材也随之改革，教材中对于很多知识点都具有明确的教学目标，对于很多问题教师可以鼓励学生开展小组讨论，自主完成教学任务.学生通过查阅资料、上网查询等方式完成自己的学习作业，随后小组内进行交流讨论，学生对于各自的意见以及见解进行充分交互，最终得出相应结论.这种学习方式，能够促使学生积极主动地参与教学活动，有利于培养学生自主学习的能力，并且能够让学生形成良好的学习习惯.教师要鼓励学生合作交流，不仅能够展开对于学生独立学习能力的培养，而且能够激发学生对于课堂教学的参与热情，并且能够深化学生的知识理解与掌握.
　　总之，在初中生物教学中，教师可以适当地采用游戏教学的形式激发学生的教学参与，这是一种普遍受到学生喜爱的教学方式.教师同样要善于营造良好的课堂教学氛围，这是促进学生教学参与的一种有效方式.教师还可以让学生针对一些具体的问题展开有效的小组讨论，这同样是参与式教学实施的一种良好模式，这对于深化学生的知识理解与掌握能够起到积极的推动效用.