外婆当队长

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实验对于高中物理教学而言非常重要,培养学生的实验能力也是高中物理教学中一个重要的教学目标.在实验教学中,教师可以有意识地融入开放式教学模式,凸显学生在课堂中的主体地位,激发学生在实验中的自主性.这不仅能够实现对于学生实验技能以及知识应用能力的有效培养,也能够增强学生对于实验课程的感受.  一、给学生营造开放的实验环境  在开放式实验教学过程中,教师要营造开放式的实验环境与教学氛围,这是一个非常重要
新课程标准倡导的是以“主动参与,乐于探究,交流与合作”的学习方式.初中物理作为科学性的学科范畴,科学探究成为初中物理教学的一个热门话题.科学探究视域下初中物理教学是基于新课程标准之上的,它是对新课改的一种延伸发展,是以生为主的,注重学生科学探究的启发和发展,有助于学生全面发展.下面结合自己的教学实践就科学探究视域下初中物理探究教学谈点体会.  一、诱发学生提出问题,自主探究  一般来说,在课堂教学
教育创新应该从何处突破才能获得最大的成效?在我看来,有三个优先领域:科学、教学、早期教育投资。
德国生物化学家哈特穆特·米歇尔、约翰·戴森霍弗和罗伯特·胡伯尔成功地解析细菌光合作用反应中心的立体结构,并阐明了光合作用的进行机理.因此共同荣获1988年诺贝尔化学奖。
自2011年进入冬季以来,雾、霾天气逐渐增多,给人们的生活带来了很大不便.同学们对于雾都比较熟悉,那么什么是霾?它和雾有何区别……
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随着信息技术的发展,信息技术与课程整合对现代教育教学产生了巨大影响.在学校教育中,信息技术与学科课程的整合得到广泛的认同,以多媒体和网络为核心的现代信息技术使得知识不再以单一的文本形式来传递,而是融入了声音、图片、影像等多种媒体,知识内容的丰富与传递形式的多样,不仅改变着人类的生产方式和生活方式,而且改变着人类的思维方式和学生的学习方式.信息技术与高中物理教学的整合,更是具有独特的优势.多媒体课件
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班级作为学校组织系统中最基层的正式组织,不仅是学生获取知识的主要场所,也是学生交往和成长的重要环境。在班集体里, 学生们在感情上互相交流,在行为上、思想上互相影响,学生不仅是班级文化的创造者,也是班级文化的受惠者。  实现班级成员的主动健康发展,需要班主任精心打造良好的班级文化,并借力班级文化唤醒学生自我教育、自主发展的内驱力。  以制度文化建设为链接,在规则中“唤醒”正能量  一个优秀的班集体,