在新课改背景下，强化对学生的环保意识教育已成为化学教学的当务之急.环保意识教育，不仅拓宽了化学教学的范畴，也为化学课堂注入了新鲜的血液，拉近了化学学科与学生之间的距离.本文从化学教学实践出发，探究环保意识在化学教学中的渗透策略. 一、在课堂教学中渗透环保意识 课堂教学是学生学习化学知识的主阵地，也是渗透环保意识的重要场所.对于刚刚接触化学学科的学生，教师必须紧密结合他们的生活实际，展开环保意识
新能源的发展方兴未艾，这些能源包括风能、太阳能等，由于这些新能源来自于具有不确定性的气象现象，所以它们很可能在我们需要的时候不出现，而在我们不需要能量的时候集中爆发，这在
“甜甜,快来看呀!你老爸上报纸啦!”刚踏进门,我还没来得及放下书包,妈妈就兴奋地朝我挥动着手中的报纸.“什么?老爸会上报纸,这怎么可能呢?”我将信将疑.妈妈将手中的递给我
1772年，法国化学家拉瓦锡给氮起个名儿——azote,翻译成中文是“无生命”的意思。起因是拉瓦锡得知，把小白鼠放进充满氮气的容器里会窒息而亡，而且氮气不支持燃烧，燃着的木条放进氮气里立即熄灭。至今法国人、俄国人、波兰人……仍用拉瓦锡给氮起的名儿，而日本人和朝鲜人则用两个汉字“窒素”称呼它。中文的“氮”很特别，别具一格。据考证，1855年一个名为合信(Beniamin Hobson 1816—18
老年人的主观幸福感是老年人生活质量好坏的关键。本研究采用问卷法对宁夏回族自治区银川市292名回族老年人进行了调查,对城市回族老年人主观幸福感的整体状况进行了初步了解
实验对于高中物理教学而言非常重要，培养学生的实验能力也是高中物理教学中一个重要的教学目标.在实验教学中，教师可以有意识地融入开放式教学模式，凸显学生在课堂中的主体地位，激发学生在实验中的自主性.这不仅能够实现对于学生实验技能以及知识应用能力的有效培养，也能够增强学生对于实验课程的感受. 一、给学生营造开放的实验环境 在开放式实验教学过程中，教师要营造开放式的实验环境与教学氛围，这是一个非常重要
新课程标准倡导的是以“主动参与，乐于探究，交流与合作”的学习方式.初中物理作为科学性的学科范畴，科学探究成为初中物理教学的一个热门话题.科学探究视域下初中物理教学是基于新课程标准之上的，它是对新课改的一种延伸发展，是以生为主的，注重学生科学探究的启发和发展，有助于学生全面发展.下面结合自己的教学实践就科学探究视域下初中物理探究教学谈点体会. 一、诱发学生提出问题，自主探究 一般来说，在课堂教学
教育创新应该从何处突破才能获得最大的成效？在我看来，有三个优先领域：科学、教学、早期教育投资。
德国生物化学家哈特穆特·米歇尔、约翰·戴森霍弗和罗伯特·胡伯尔成功地解析细菌光合作用反应中心的立体结构，并阐明了光合作用的进行机理．因此共同荣获1988年诺贝尔化学奖。