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摘要：随着我国经济水平的提高，初中教育面临着一定的发展机遇和挑战。通过日常的教学管理，我们就会发现大部分教师仍然沿用传统的教学方法，不适应当前的教育改革，导致部分学生厌学。作为初中教学管理者，必须引导教师提高初中教学管理水平。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提升初中学校教学质量的管理策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中学校教学;质量的问题;管理策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-045
课程是一所学校提供给学生的终极产品。课程的有效建设可以拓宽学校德育路径、落实学校培养目标、提升学生道德水平，为学生健康成长创造有利条件。学校科学规划和实施有效课程的创新，探寻国家课程学校实施的路径，可以丰富完善学校的“大课程”体系，推进学校管理的精致化。学校建设的每一门课程都关联着学校的培养目标，以学校的核心愿望为基准，共同支持学校培养目标的落实，致力于为新时代培育新人奠定良好的基础。
一、初中教学中互动教学的必要性
（1）提高学生的学习兴趣
在初中教学中，普遍存在着学生学习兴趣不强等问题。而造成这一问题的原因有很多，如学习难度增加，学生学习起来很费力，因为不懂的问题太多，而没有得到及时的解决，使得学生失去了学习的信心。另外，由于很多教师仍旧应用传统的教学方法传授知识，无法满足教学的要求，在课堂上，无法吸引学生的注意力，导致教学质量无法提高。因此，想要提高教学效果，教师必须要改变教学方法。而互动式教学方法的应用，不仅调动了学生的积极性，而且提高了学生学习的兴趣，使学生更好地学习知识。
（2）提高学习效率
每个教学方法都不同，初中教学中应广泛高效的方法。教学方法不仅可以提高学生的学习效率，而且为学生创造了充足的独立思考的空间，可以帮助学生提高独立思考的能力，并提供充足的空间供学生交流，达到相互学习，取长补短的目的，使学生能够充分发挥主动性，提高学生的学习能力。
二、初中教学管理存在的问题分析
（1）主体缺位，学生被动接受，缺乏参与体验
课程的主体应该是学生。而在很多情况下，学校领导和教师是课程的主角，学生只是被动接受教育，缺乏参与式的体验活动。例如：很多学校举办的开学典礼活动，从创意策划到组织协调均由学校团委和政教处教师完成，学生的参与度微乎其微;在典礼活动的现场，除了某位作为学生代表的演讲者，其他学生只是被动地听取一轮一轮的发言。这种现象忽视了学生在课程中的主体地位和情感体验。
（2）学习被动，存在厌学心理隐患
与小学生相比，初中生的心理越来越成熟。在这种背景下，如果仅仅通过制定规则的方式，将初中生的学习和生活限制在规章制度的范围内，很容易导致学生学习更为消极的后果，甚至导致学生长期严重的厌学情绪。
三、提升初中学校教学质量的管理策略
（1）做好初中学校課程体系的规划研究
学校可以从以下两个方面进行规划：一是科学合理地设计课程规划的文本;二是科学合理地设计课程规划的内容。学校管理者要以国家课程为统领，系统整合以升旗、成长、道德讲堂为三大模块的课程，确定课程总体目标，设计课程的具体内容，初步形成富有校本特色的系列课程：一是升旗课程，包括开学典礼、每周升旗、散学典礼、节日等;二是成长课程，包括七年级入学礼、八年级进阶礼、九年级毕业礼以及少先队建队、十四岁集体生日等;三是道德讲堂课程，包括最美教师道德讲堂、最美的学生道德讲堂、道德模范宣讲等。
（2）学校教师评价
这种评价的原则是用积极的语言肯定每一个学生在团队中的积极状态。通过学生课程中的外在表现，对学生参与的质量做出表现性评价。学校教师主要通过学生在课程中的整体表现，以综合素质报告册、教师寄语、成长档案袋等方式对学生进行描述性评价。
（3）采用互动式教学方法进行教学评估
在初中教学评估过程中，教师可以使用互动教学方法进行一段时间的学习内容的考试。例如，为学生安排十个主题，让学生根据所选主题撰写英文文章，并发表演讲。教师可以根据学生文章的水平，以及学生口语的流利程度和正确的发音对学生进行综合评价。将该评价方法与传统的试卷评价相结合，科学合理地评价学生一段时间的学习状况，如此，更有利于学生对初中的学习。
（4）教学管理者要树立质量意识
要促进初中教学的发展，首先要重视教育质量，这是教学管理的重中之重。近年来，我校的教学质量有了很大的提高，这是学校管理者和教师共同努力的结果。在我看来，在实际的教学管理工作中，必须坚持适应时代发展的新的管理理念和方法。一是随着办学规模越来越大，要更新原有的质量观念，既要有全局观，又要有行动意识，要根据学校实际开展教育教学工作，逐步落实学校教育概念。二是通过完善学校教学管理制度，完善教育质量体系，真正把教学和教育作为考核评价的表现，运用透明的量化指标，让教师公平竞争，在树立良好的质量观的前提下，实现教学管理水平的提高。
（5）学校教学中可精心确定主题
例如：特色操的创编应新颖，有趣，能激发学生的学练激情，并且要有良好的身体锻炼效果，要有一定的创新性和学校特色，还要结合学生的年龄特征，能应用于平时练习和锻炼。基于这几点，综合考虑学校现有的条件、特色、学生的特点及兴趣爱好等，最后确定以跳绳作为练习器械。跳绳是一种典型的轻便休闲健身器械，不受场地、时间、季节的限制，活动方式简单易行，是一项符合不同年龄段人群的体育健身活动，尤其方便学生课余时间进行练习。
（六）学校教学中可精良完善方案
例如：整套操创编结束后，一定要检验整套动作的可行性，因为学生才是实践特色操的主角。一方面教师要先试做，请同事评价，并给与建议和意见;另一方面从各班中挑选几名学生进行试教试练，及时发现不足，及时改进。经过反复修改后，再确定各节操的动作，并画好动作简图，写好动作说明，留作存档。
结束语
当前，初中教学管理整体素质不高，学校必须结合时代发展，把教学管理对策运用到教学管理问题上，通过做好队伍建设，使初中教学工作有序进行，创造良好的工作学习环境，优化教学管理理念，提高初中教学质量，为社会发展提供更多高素质人才。
参考文献
[1]黎乐平.初中学校教学管理初探[J].新课程（中），2017（08）：208-209.
[2]张军.初中学校内涵发展的管理策略研究[J].新课程（中），2017（07）：210.
[3]张勇.初中课堂教学失衡问题研究[D].陕西师范大学，2017.
关键词：初中学校教学;质量的问题;管理策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-045
课程是一所学校提供给学生的终极产品。课程的有效建设可以拓宽学校德育路径、落实学校培养目标、提升学生道德水平，为学生健康成长创造有利条件。学校科学规划和实施有效课程的创新，探寻国家课程学校实施的路径，可以丰富完善学校的“大课程”体系，推进学校管理的精致化。学校建设的每一门课程都关联着学校的培养目标，以学校的核心愿望为基准，共同支持学校培养目标的落实，致力于为新时代培育新人奠定良好的基础。
一、初中教学中互动教学的必要性
（1）提高学生的学习兴趣
在初中教学中，普遍存在着学生学习兴趣不强等问题。而造成这一问题的原因有很多，如学习难度增加，学生学习起来很费力，因为不懂的问题太多，而没有得到及时的解决，使得学生失去了学习的信心。另外，由于很多教师仍旧应用传统的教学方法传授知识，无法满足教学的要求，在课堂上，无法吸引学生的注意力，导致教学质量无法提高。因此，想要提高教学效果，教师必须要改变教学方法。而互动式教学方法的应用，不仅调动了学生的积极性，而且提高了学生学习的兴趣，使学生更好地学习知识。
（2）提高学习效率
每个教学方法都不同，初中教学中应广泛高效的方法。教学方法不仅可以提高学生的学习效率，而且为学生创造了充足的独立思考的空间，可以帮助学生提高独立思考的能力，并提供充足的空间供学生交流，达到相互学习，取长补短的目的，使学生能够充分发挥主动性，提高学生的学习能力。
二、初中教学管理存在的问题分析
（1）主体缺位，学生被动接受，缺乏参与体验
课程的主体应该是学生。而在很多情况下，学校领导和教师是课程的主角，学生只是被动接受教育，缺乏参与式的体验活动。例如：很多学校举办的开学典礼活动，从创意策划到组织协调均由学校团委和政教处教师完成，学生的参与度微乎其微;在典礼活动的现场，除了某位作为学生代表的演讲者，其他学生只是被动地听取一轮一轮的发言。这种现象忽视了学生在课程中的主体地位和情感体验。
（2）学习被动，存在厌学心理隐患
与小学生相比，初中生的心理越来越成熟。在这种背景下，如果仅仅通过制定规则的方式，将初中生的学习和生活限制在规章制度的范围内，很容易导致学生学习更为消极的后果，甚至导致学生长期严重的厌学情绪。
三、提升初中学校教学质量的管理策略
（1）做好初中学校課程体系的规划研究
学校可以从以下两个方面进行规划：一是科学合理地设计课程规划的文本;二是科学合理地设计课程规划的内容。学校管理者要以国家课程为统领，系统整合以升旗、成长、道德讲堂为三大模块的课程，确定课程总体目标，设计课程的具体内容，初步形成富有校本特色的系列课程：一是升旗课程，包括开学典礼、每周升旗、散学典礼、节日等;二是成长课程，包括七年级入学礼、八年级进阶礼、九年级毕业礼以及少先队建队、十四岁集体生日等;三是道德讲堂课程，包括最美教师道德讲堂、最美的学生道德讲堂、道德模范宣讲等。
（2）学校教师评价
这种评价的原则是用积极的语言肯定每一个学生在团队中的积极状态。通过学生课程中的外在表现，对学生参与的质量做出表现性评价。学校教师主要通过学生在课程中的整体表现，以综合素质报告册、教师寄语、成长档案袋等方式对学生进行描述性评价。
（3）采用互动式教学方法进行教学评估
在初中教学评估过程中，教师可以使用互动教学方法进行一段时间的学习内容的考试。例如，为学生安排十个主题，让学生根据所选主题撰写英文文章，并发表演讲。教师可以根据学生文章的水平，以及学生口语的流利程度和正确的发音对学生进行综合评价。将该评价方法与传统的试卷评价相结合，科学合理地评价学生一段时间的学习状况，如此，更有利于学生对初中的学习。
（4）教学管理者要树立质量意识
要促进初中教学的发展，首先要重视教育质量，这是教学管理的重中之重。近年来，我校的教学质量有了很大的提高，这是学校管理者和教师共同努力的结果。在我看来，在实际的教学管理工作中，必须坚持适应时代发展的新的管理理念和方法。一是随着办学规模越来越大，要更新原有的质量观念，既要有全局观，又要有行动意识，要根据学校实际开展教育教学工作，逐步落实学校教育概念。二是通过完善学校教学管理制度，完善教育质量体系，真正把教学和教育作为考核评价的表现，运用透明的量化指标，让教师公平竞争，在树立良好的质量观的前提下，实现教学管理水平的提高。
（5）学校教学中可精心确定主题
例如：特色操的创编应新颖，有趣，能激发学生的学练激情，并且要有良好的身体锻炼效果，要有一定的创新性和学校特色，还要结合学生的年龄特征，能应用于平时练习和锻炼。基于这几点，综合考虑学校现有的条件、特色、学生的特点及兴趣爱好等，最后确定以跳绳作为练习器械。跳绳是一种典型的轻便休闲健身器械，不受场地、时间、季节的限制，活动方式简单易行，是一项符合不同年龄段人群的体育健身活动，尤其方便学生课余时间进行练习。
（六）学校教学中可精良完善方案
例如：整套操创编结束后，一定要检验整套动作的可行性，因为学生才是实践特色操的主角。一方面教师要先试做，请同事评价，并给与建议和意见;另一方面从各班中挑选几名学生进行试教试练，及时发现不足，及时改进。经过反复修改后，再确定各节操的动作，并画好动作简图，写好动作说明，留作存档。
结束语
当前，初中教学管理整体素质不高，学校必须结合时代发展，把教学管理对策运用到教学管理问题上，通过做好队伍建设，使初中教学工作有序进行，创造良好的工作学习环境，优化教学管理理念，提高初中教学质量，为社会发展提供更多高素质人才。
参考文献
[1]黎乐平.初中学校教学管理初探[J].新课程（中），2017（08）：208-209.
[2]张军.初中学校内涵发展的管理策略研究[J].新课程（中），2017（07）：210.
[3]张勇.初中课堂教学失衡问题研究[D].陕西师范大学，2017.