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摘要：叶圣陶老先生曾指出：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的学习习惯。”而良好的听课习惯在良好的学习习惯培养中处于重要地位;听课是学生学习的中心环节，也是他们掌握“双基”、发展智能的主要途径。培养学生良好的听课习惯也是培养良好学习习惯的一种有效的途径。
关键词：一年级学生;聽课习惯;常规管理;课堂气氛
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-038
一年级新生入学不久，正处于无意学习向有意学习的转换期。若使学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养良好的学习习惯受益终身。习惯成自然，良好的习惯就是要从小养成，因此，从一年级开始抓好学生的听课习惯尤为重要。
一、抓好课堂教学常规管理，提高学生听课效率
要提高学生听课效率，良好的课堂纪律是有利的保障，因此上课时必须要严格课堂纪律，特别是这些刚上一年级的小学生，自控能力差，把在幼儿园里边玩边学的习惯也带上来了，对于课堂常规还是一知半解，根本不知道课堂上该遵守什么纪律？因此从第一堂课开始，就要让他们知道如何遵守课堂纪律，如何去认真听课掌握知识。规范他们听课的坐姿、语言（特别是学生上课时的起列由为重要）等等，因为良好的课堂纪律是学生养成良好听课习惯的保证。
二、在教法上下功夫激活课堂气氛，提高学生听课效率
一年级的小学生自制能力差，注意力比较容易分散，枯燥无味的课堂教学一定不会激起他们的学习兴趣，更谈不上认真听课了。因此新课程背景下，要想在课堂中能够激起学生的学习欲望，提高学生的听课效率，必须精心设计自己的教学方法、过程，让自己的每一节课能够生动有趣，有益于提高学生听课效率，吸引学生参与到学习中来。教师的精神饱满、感情真挚、大度大方能让学生生动活泼、乐观向上，在美的享受中陶冶情操，引发求知欲，维持良好的学习动机。同时还要结合一年级学生的年龄和认知特点，从他们的生活实际出发，结合教学内容有趣地进行教学，这样更容易激发学生的学习兴趣，提高学生的听课率。
三、培养听课习惯的重要性
美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运。同时也告诉了我们习惯养成的重要性。良好的听课习惯对于学生来说是非常重要的。它的作用不只是能让学生学到知识这么简单，它在学生以后的课堂学习中会发挥更大的作用，将会是学生一生受用不尽的财富。学生如果没有良好的听课习惯，即使教师的课讲得再精彩或学生有良好的天赋也很难达到预期的效果，而且良好的听课习惯是非智力因素的重要组成部份，是提高教学质量的重要手段。因此，新课改教学下培养学生的听课习惯尤为重要。
四、常性的引导和督促，积极的鼓励和评价，帮助学生逐步养成良好的听课习惯
在老师提出要求后学生并不可能马上适应或改变，往往要通过教师不断地引导和督促以及积极的鼓励、评价后才会初见效果。告诉孩子们口中说“三到”，关键还是要说到做到。让学生知道老师最欣赏的是“说到做到”的好孩子。当看到孩子的一点进步时不吝啬表扬与鼓励。在教学中积极的评价，往往对调动学生学习积极性有着举足轻重的作用。一个赞美的眼神，一个满意的微笑，一句鼓励的言语，一面黑板上画的小红旗，一张笑脸等都散发着情感的动力。教师特别要善于抓住良好的时机让大家感受到良好听课习惯的重要性。
五、善于引导学生积极思考，培养听课习惯
思维是智慧的源泉，没有思维就没有知识的理解、消化和升华，所以我在培养学生认真听讲的同时，鼓励学生多动脑，积极思考。例如在教学9加4时，在学生得到答案的时候，我要求学生把思考过程表述出来，也就是让学生把计算的思路说出来，有的用数的方法，有的用凑十法等等。并鼓励学生用多种方法来思考，还要学会选择用适合于自己的方法计算。学生的思维活跃方法多样，才能促进学生的积极思考，培养良好的学习思考习惯。而且教育心理学的研究也表明，在学习中，如果一个人的思维能够始终处于积极状态，那么，他的注意也就一定能够在较长时间内保持高度的集中。因此我每一堂课都忘不了引导学生积极恶思考，从而提高学生的听课效率。
六、要培养学生的听课习惯，还要注意纠正学生不良听课习惯
课堂是学生学习的主阵地，是学生获取知识的主要载体，学生的学习主要是在课堂中进行的，而往往一节课过半以后，个别学生容易产生疲劳，做起与学习无关的事。通过我的课堂实践，对于以上几个纠正学生不良听课习惯的手段感觉效果不错.
（1）凭借课堂教学的辅助工具，通过直观的教学辅助手段吸引学生的注意力，要求学生随着手指，或教鞭指点的内容，进行分析、解答，这样做，既能充分调动个别学生学习的积极性，集中全体学生的注意力，又能带动个别学生专心听课，完成课堂学习任务，从而达到群体的学习目的。
（2）运用目光进行暗示，把带有严峻、期待的目光刷地落在不专心听课的学生身上，与之目光交触，引起学生警觉，使她意识到老师在用目光警示自己，应该收敛言行，从而达到矫正的目的，引导学生回到认真听课中来。
（3）运用树立榜样的方法;发现不专心听课的学生，可以通过表扬旁边的学生，引起不专心听课学生的注意。一年级的孩子都是好胜的，看到身边同学因注意听课受表扬了，也会意识到自己的不良行为，知道向好的同学看齐，把注意力集中到课堂上来。
（4）以接触的形式，提醒学生把注意力集中到课堂中来;发现有上课注意力不集中的学生，教师可以边讲课，边无意识地走到不认真听课的学生身边，轻轻抚摸一下他（她）的头，让他意识到老师已知道他在做小动作等，鞭策其端坐静听和思考，强制守纪听好这堂课。
培养学生良好的听课习惯是小学素质教育的一项基本要求。随着新课改的不断深入，老师们越来越认识到良好的听课习惯是促进学生良好学习习惯养成的重要部分，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁。而且通过实践让我深刻地认识到：在新课改背景下培养学生听课习惯更有助于本班学生良好学习习惯的养成。
参考文献
【1】赵平.浅谈小学生听课习惯的培养[J].中华少年，2018（11）.
【2】杨敏.怎样培养一年级学生听课的良好习惯[J].教育实践与研究（A），2011（06）：8+11.
关键词：一年级学生;聽课习惯;常规管理;课堂气氛
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-038
一年级新生入学不久，正处于无意学习向有意学习的转换期。若使学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养良好的学习习惯受益终身。习惯成自然，良好的习惯就是要从小养成，因此，从一年级开始抓好学生的听课习惯尤为重要。
一、抓好课堂教学常规管理，提高学生听课效率
要提高学生听课效率，良好的课堂纪律是有利的保障，因此上课时必须要严格课堂纪律，特别是这些刚上一年级的小学生，自控能力差，把在幼儿园里边玩边学的习惯也带上来了，对于课堂常规还是一知半解，根本不知道课堂上该遵守什么纪律？因此从第一堂课开始，就要让他们知道如何遵守课堂纪律，如何去认真听课掌握知识。规范他们听课的坐姿、语言（特别是学生上课时的起列由为重要）等等，因为良好的课堂纪律是学生养成良好听课习惯的保证。
二、在教法上下功夫激活课堂气氛，提高学生听课效率
一年级的小学生自制能力差，注意力比较容易分散，枯燥无味的课堂教学一定不会激起他们的学习兴趣，更谈不上认真听课了。因此新课程背景下，要想在课堂中能够激起学生的学习欲望，提高学生的听课效率，必须精心设计自己的教学方法、过程，让自己的每一节课能够生动有趣，有益于提高学生听课效率，吸引学生参与到学习中来。教师的精神饱满、感情真挚、大度大方能让学生生动活泼、乐观向上，在美的享受中陶冶情操，引发求知欲，维持良好的学习动机。同时还要结合一年级学生的年龄和认知特点，从他们的生活实际出发，结合教学内容有趣地进行教学，这样更容易激发学生的学习兴趣，提高学生的听课率。
三、培养听课习惯的重要性
美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运。同时也告诉了我们习惯养成的重要性。良好的听课习惯对于学生来说是非常重要的。它的作用不只是能让学生学到知识这么简单，它在学生以后的课堂学习中会发挥更大的作用，将会是学生一生受用不尽的财富。学生如果没有良好的听课习惯，即使教师的课讲得再精彩或学生有良好的天赋也很难达到预期的效果，而且良好的听课习惯是非智力因素的重要组成部份，是提高教学质量的重要手段。因此，新课改教学下培养学生的听课习惯尤为重要。
四、常性的引导和督促，积极的鼓励和评价，帮助学生逐步养成良好的听课习惯
在老师提出要求后学生并不可能马上适应或改变，往往要通过教师不断地引导和督促以及积极的鼓励、评价后才会初见效果。告诉孩子们口中说“三到”，关键还是要说到做到。让学生知道老师最欣赏的是“说到做到”的好孩子。当看到孩子的一点进步时不吝啬表扬与鼓励。在教学中积极的评价，往往对调动学生学习积极性有着举足轻重的作用。一个赞美的眼神，一个满意的微笑，一句鼓励的言语，一面黑板上画的小红旗，一张笑脸等都散发着情感的动力。教师特别要善于抓住良好的时机让大家感受到良好听课习惯的重要性。
五、善于引导学生积极思考，培养听课习惯
思维是智慧的源泉，没有思维就没有知识的理解、消化和升华，所以我在培养学生认真听讲的同时，鼓励学生多动脑，积极思考。例如在教学9加4时，在学生得到答案的时候，我要求学生把思考过程表述出来，也就是让学生把计算的思路说出来，有的用数的方法，有的用凑十法等等。并鼓励学生用多种方法来思考，还要学会选择用适合于自己的方法计算。学生的思维活跃方法多样，才能促进学生的积极思考，培养良好的学习思考习惯。而且教育心理学的研究也表明，在学习中，如果一个人的思维能够始终处于积极状态，那么，他的注意也就一定能够在较长时间内保持高度的集中。因此我每一堂课都忘不了引导学生积极恶思考，从而提高学生的听课效率。
六、要培养学生的听课习惯，还要注意纠正学生不良听课习惯
课堂是学生学习的主阵地，是学生获取知识的主要载体，学生的学习主要是在课堂中进行的，而往往一节课过半以后，个别学生容易产生疲劳，做起与学习无关的事。通过我的课堂实践，对于以上几个纠正学生不良听课习惯的手段感觉效果不错.
（1）凭借课堂教学的辅助工具，通过直观的教学辅助手段吸引学生的注意力，要求学生随着手指，或教鞭指点的内容，进行分析、解答，这样做，既能充分调动个别学生学习的积极性，集中全体学生的注意力，又能带动个别学生专心听课，完成课堂学习任务，从而达到群体的学习目的。
（2）运用目光进行暗示，把带有严峻、期待的目光刷地落在不专心听课的学生身上，与之目光交触，引起学生警觉，使她意识到老师在用目光警示自己，应该收敛言行，从而达到矫正的目的，引导学生回到认真听课中来。
（3）运用树立榜样的方法;发现不专心听课的学生，可以通过表扬旁边的学生，引起不专心听课学生的注意。一年级的孩子都是好胜的，看到身边同学因注意听课受表扬了，也会意识到自己的不良行为，知道向好的同学看齐，把注意力集中到课堂上来。
（4）以接触的形式，提醒学生把注意力集中到课堂中来;发现有上课注意力不集中的学生，教师可以边讲课，边无意识地走到不认真听课的学生身边，轻轻抚摸一下他（她）的头，让他意识到老师已知道他在做小动作等，鞭策其端坐静听和思考，强制守纪听好这堂课。
培养学生良好的听课习惯是小学素质教育的一项基本要求。随着新课改的不断深入，老师们越来越认识到良好的听课习惯是促进学生良好学习习惯养成的重要部分，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁。而且通过实践让我深刻地认识到：在新课改背景下培养学生听课习惯更有助于本班学生良好学习习惯的养成。
参考文献
【1】赵平.浅谈小学生听课习惯的培养[J].中华少年，2018（11）.
【2】杨敏.怎样培养一年级学生听课的良好习惯[J].教育实践与研究（A），2011（06）：8+11.