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摘要：在以新课改教学理念为指导的教学环境下，广大教师的教学思想都发生了一定程度上的变化，提升课堂教学有效成为了当下教师所共同追求的目标。因此，作为一名小学语文教师，我们要以崭新的教学理念设计出能够培养学生学习兴趣的策略，从而达到提升小学语文课堂教学有效性的目的。
关键词：小学语文;课堂教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-041
新课程改革实施以来，过往单调的教学策略逐渐消失在了新时代下的课堂教学中，迎面而来的是以学生为本的新颖教学策略。因此，作为一名新时期教育环境下的小学语文教师，我们要养成观察学生日常生活的良好习惯，结合学生的身心发展落实符合新课改下教育理念的有效策略于课堂之上，从而发挥学生学习的主观能动性，使学生产生对语文知识的喜爱。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于提升小学语文课堂教学有效性的策略作以下几点探讨：
一、提出合理问题，激发学生探究兴趣
在新的教育环境下，发展学生的思维，让学生产生主动学习的意识，提高学生解决问题的能力是当下教师需要探寻的教学方向之一。因此，作为一名小学语文教师，我们不妨提出合理化的问题，将学生的探究兴趣吸引到课堂当中，进而引導学生探究问题，帮助学生获取语文知识，从而实现提升小学语文课堂教学有效性的目标。
例如，我在引导学生学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，首先，我对学生提问道：“谁找妈妈？”又提问道：“小蝌蚪干什么？”再提问道：“小蝌蚪找谁？”由此通过引导学生做了三个问题的回答，使学生加深了对课题的印象。然后，我对学生提问道：“小蝌蚪时怎样一步一步变成青蛙的？”由此激发了学生的好奇心和求知欲，使学生主动融入到了文本的阅读当中。之后，我引导学生对课文内容做了分析，使学生了解了小蝌蚪各个时期的外形特点，指导学生分角色演读了各个时期的小蝌蚪，帮助学生理顺了小蝌蚪的生长过程，提高了学生的逻辑思维能力。最后，我做了课堂小结，使学生知道了青蛙是有益的动物，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过提出合理问题，激发了学生强烈的探究兴趣，培养学生遇到事情主动探索的意识，从而充分实现了提升小学语文课堂教学有效性的目标。
二、创设直观情境，提高学生参与热情
一般情况下，一些形象具体，充满趣味性的画面特别能够引发学生的好奇心，吸引学生的注意力，所以直观情境的创设对刺激学生的学习欲望十分有效。因此，作为一名小学语文教师，我们要善于发现多媒体技术的运用价值，利用其在课堂上创设直观情境提高学生的参与热情，进而通过合理的引导使学生对语文知识有更加深刻的认识和理解，以求顺利完成小学语文课堂教学有效性的提升。
例如，我在引导学生学习《黄山奇石》这篇课文时，首先，我对学生说道：“黄山是我国的五大名山之一，山体雄伟奇特，素有‘人间仙境’之称，今天我们就来感受这人间仙境。”说完我以多媒体技术将黄山的景色直观展现在了学生的面前。然后，我引导学生通过观察图画对课文进行了阅读，使学生初步理解了课文内容，激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。之后，我引导学生欣赏了文中的好词佳句，使学生了解了黄山奇石的特点，并培养了学生积累词语的意识。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过创设直观情境，刺激了学生的感官系统，提高了学生的参与热情，培养了学生的观察能力和想象能力，从而顺利完成了提升小学语文课堂教学有效性的任务。
三、重视诵读过程，激发学生情感体验
有感情的诵读可以使学生感受到作者创作文章时的心境，对加深学生对文本内涵的理解有着良好的促进作用。因此，作为一名小学语文教师，我们要重视诵读过程，通过有声的倾诉激发学生的情感体验，帮助学生在声情并茂的语文课堂中充分获取知识和技能，从而达到提升小学语文课堂教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《登鹳雀楼》这首诗时，首先，我在课件上展示了鹳雀楼的图片，对学生介绍了这栋楼的来历，进而为学生介绍了这首的作者及其写作背景，激发了学生的学习兴趣。然后，我为学生播放了这首诗的诵读音频，帮助学生认识了这首诗中生字的读音，在充满情感的环境下初步调动了学生学习这首诗的积极性。之后，我让学生对这首诗进行了反复诵读，进而引导学生对诗句进行品读，使学生感受到了作者在这首诗的描绘中所展现的气魄。最后，我让学生带着感情诵读了这首诗，交流了对“更上一层楼”的理解和感悟。这样，我通过重视诵读过程，激发了学生的情感体验，使学生带着主动学习的情感走进了课堂中，充分达到了提升小学语文课堂教学有效性的目的。
总而言之，课堂教学有效性的提升需要教师拿出能够调动学生学习积极性的优质教学策略。因此，作为一名小学语文教师，我们要有付诸实际行动的态度，在教学之路上继续探索良好的策略，以求最终实现小学语文课堂教学效益的最大化和学生的全面发展。
参考文献
[1]刘惠芳.谈小学语文课堂教学有效性的提升策略[J].学周刊，2019（03）：96-97.
[2]马小娟.关于提升小学语文教学有效性的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：98.
关键词：小学语文;课堂教学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-041
新课程改革实施以来，过往单调的教学策略逐渐消失在了新时代下的课堂教学中，迎面而来的是以学生为本的新颖教学策略。因此，作为一名新时期教育环境下的小学语文教师，我们要养成观察学生日常生活的良好习惯，结合学生的身心发展落实符合新课改下教育理念的有效策略于课堂之上，从而发挥学生学习的主观能动性，使学生产生对语文知识的喜爱。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于提升小学语文课堂教学有效性的策略作以下几点探讨：
一、提出合理问题，激发学生探究兴趣
在新的教育环境下，发展学生的思维，让学生产生主动学习的意识，提高学生解决问题的能力是当下教师需要探寻的教学方向之一。因此，作为一名小学语文教师，我们不妨提出合理化的问题，将学生的探究兴趣吸引到课堂当中，进而引導学生探究问题，帮助学生获取语文知识，从而实现提升小学语文课堂教学有效性的目标。
例如，我在引导学生学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，首先，我对学生提问道：“谁找妈妈？”又提问道：“小蝌蚪干什么？”再提问道：“小蝌蚪找谁？”由此通过引导学生做了三个问题的回答，使学生加深了对课题的印象。然后，我对学生提问道：“小蝌蚪时怎样一步一步变成青蛙的？”由此激发了学生的好奇心和求知欲，使学生主动融入到了文本的阅读当中。之后，我引导学生对课文内容做了分析，使学生了解了小蝌蚪各个时期的外形特点，指导学生分角色演读了各个时期的小蝌蚪，帮助学生理顺了小蝌蚪的生长过程，提高了学生的逻辑思维能力。最后，我做了课堂小结，使学生知道了青蛙是有益的动物，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过提出合理问题，激发了学生强烈的探究兴趣，培养学生遇到事情主动探索的意识，从而充分实现了提升小学语文课堂教学有效性的目标。
二、创设直观情境，提高学生参与热情
一般情况下，一些形象具体，充满趣味性的画面特别能够引发学生的好奇心，吸引学生的注意力，所以直观情境的创设对刺激学生的学习欲望十分有效。因此，作为一名小学语文教师，我们要善于发现多媒体技术的运用价值，利用其在课堂上创设直观情境提高学生的参与热情，进而通过合理的引导使学生对语文知识有更加深刻的认识和理解，以求顺利完成小学语文课堂教学有效性的提升。
例如，我在引导学生学习《黄山奇石》这篇课文时，首先，我对学生说道：“黄山是我国的五大名山之一，山体雄伟奇特，素有‘人间仙境’之称，今天我们就来感受这人间仙境。”说完我以多媒体技术将黄山的景色直观展现在了学生的面前。然后，我引导学生通过观察图画对课文进行了阅读，使学生初步理解了课文内容，激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。之后，我引导学生欣赏了文中的好词佳句，使学生了解了黄山奇石的特点，并培养了学生积累词语的意识。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过创设直观情境，刺激了学生的感官系统，提高了学生的参与热情，培养了学生的观察能力和想象能力，从而顺利完成了提升小学语文课堂教学有效性的任务。
三、重视诵读过程，激发学生情感体验
有感情的诵读可以使学生感受到作者创作文章时的心境，对加深学生对文本内涵的理解有着良好的促进作用。因此，作为一名小学语文教师，我们要重视诵读过程，通过有声的倾诉激发学生的情感体验，帮助学生在声情并茂的语文课堂中充分获取知识和技能，从而达到提升小学语文课堂教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《登鹳雀楼》这首诗时，首先，我在课件上展示了鹳雀楼的图片，对学生介绍了这栋楼的来历，进而为学生介绍了这首的作者及其写作背景，激发了学生的学习兴趣。然后，我为学生播放了这首诗的诵读音频，帮助学生认识了这首诗中生字的读音，在充满情感的环境下初步调动了学生学习这首诗的积极性。之后，我让学生对这首诗进行了反复诵读，进而引导学生对诗句进行品读，使学生感受到了作者在这首诗的描绘中所展现的气魄。最后，我让学生带着感情诵读了这首诗，交流了对“更上一层楼”的理解和感悟。这样，我通过重视诵读过程，激发了学生的情感体验，使学生带着主动学习的情感走进了课堂中，充分达到了提升小学语文课堂教学有效性的目的。
总而言之，课堂教学有效性的提升需要教师拿出能够调动学生学习积极性的优质教学策略。因此，作为一名小学语文教师，我们要有付诸实际行动的态度，在教学之路上继续探索良好的策略，以求最终实现小学语文课堂教学效益的最大化和学生的全面发展。
参考文献
[1]刘惠芳.谈小学语文课堂教学有效性的提升策略[J].学周刊，2019（03）：96-97.
[2]马小娟.关于提升小学语文教学有效性的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：98.