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摘要：初中学校管理需要与教育方针高度契合，努力促使核心素养教育、主体教育、立德树人教育等理念深入人心，理顺面临的现实问题，针对性地进行策略设计，并且在教育教学实践中逐渐走向规范——这是学校管理的重要追求。加强教师队伍建设、创新校本研训策略、规范教学管理行为、完善家校管网构建，都能够为学校管理注入丰富的助力。本文旨在对提升初中学校教学质量的有效管理策略进行探索研究，希望能给初中学校管理带来一些启发和思考。
关键词：初中学校管理;立德树人教育;有效管理微略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-351
引言
进入信息时代之后，学校管理者需要具有时代创新和迎接挑战的思想准备，正视现阶段学校管理中的现实问题，积极探索学校管理和建设发展大计，从而为学生创造良好的成长环境。
一、初中学校管理存在的现实问题。
第一，制度执行的力度有待继续加强。学校管理制度比较完善，但执行的力度或多或少存在一些偏差，导致学校管理效率普遍不高——这是学校管理中的最大制约因素。学校管理制度设计存在诸多方面的内容，特别是在关涉教师切身利益时，很容易产生一些现实矛盾。比如，教学评价制度的执行会关系到教师的职称晋升和奖金福利等，一旦出现制度执行力度的问题，便会产生一些负面的影响。
第二，教师的职业道德需要不断强化。教师职业道德的缺失是学校管理中的一大难题。教师对待工作的态度，往往是学校管理成效的重要制约因素。若教师的职业道德不到位，必然会影响到学校教育教学的质量。教师岗位待遇往往会成为制约其职业责任心的重要因素。若岗位薪资待遇不能满足教师的一般职业要求，同样会产生导致教师队伍不稳定的因素，进而会影响到学校管理工作。
第三，教科研的氛围期待大幅度提升。教科研是学校长远发展的基石与动力源泉。若教科研方面存在短板或动力不足，就会影响到学校管理的品质。教师参与教科研活动热情不够，学校的教育教学水平同样会下降，教师的业务成长亦会被人为限制，上述诸方面都可能成为学校管理内涵建设中的重要制约因素。
二、学校管理内涵建设的策略分析。
1、引进先进的管理理念。
在初中学校的教学管理工作中，一定要引入先进的管理理念，运用国际化的眼光和思维来进行管理，可以借鉴国内外教学管理的成功经验。在学校管理工作中，要注重学生的全面发展，从国际化人才培养的标准出发来制定人才培养的目标，对以往的教学管理进行变革。在实际的工作中，要明确当前学校在人才培养方面的短板，然后针对短板来进行改进。管理人员要树立长远的目标，将先进的现代化管理，思想和理念运用到学校管理中。例如，可以将互联网的管中，不论是管理人员还是教师，都应该在关心学生成绩的同时，还要关心学生的心理健康和成长，将学生德智体美劳的全面发展和理念有效运用到学校管理中。充分发挥先进管理技术和手段的优势来提升管理的质量和效率，提升学校管理工作的时效性和科学性。
2、树立学生本位思想。
在初中学校管理中，一定要树立学生本位思想，凸显学生的主体性，围绕学生的实际情况来开展管理工作。学校不应该通过各种硬性制度来过度约束学生的行为，而是要从学生的实际情况出发，总结初中学生的身心发展特点和认知规律，通过引导的方式来促使学生积极、主动学习。在对学生的管理工作中宜疏不宜堵，要重视学生学习动力的提升，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
3、加强教师队伍建设。
加强教师队伍建设是学校可持续发展的前提与基础。首先，需要对教师进行职业道德教育，利用政治学习、校园文化宣传、岗位培训等机会，让教师接受更多教育教学方面的信息，自觉提升职业责任心。教师的职业教育离不开学校管理制度的支持。完善教师管理制度，提升制度执行力度，都能促使教师加強自我学习与塑造。其次，需要创设适宜的教育教学条件，利用教育教学实践活动，从而为教师的专业成长作好铺垫。改善教育教学环境，引入前沿教学理念，为教师教育教学实践提供机会，促进教师职业能力成长。再次，需要为教师提供教科研环境，组织教师参与课题研究，提升课堂教学水平。学校组织多种形式的教育教学实践活动，努力为教师提供更多教育教学交流机会，从而促进教师教育教学业务的成长。
4、规范教学管理行为。
教学是学校的生命线，同时是学校管理的核心内容。学校主要领导需要亲自靠上去，加强教学常态化管理。规范教学管理行为，是提升学校管理品质的基础条件。教学管理包含诸多的内容，特别是在具体的执行阶段，需要做好责任分工、科学执行教程，确保教学管理顺利推进，从而为学生的健康成长创造条件。首先，需要注意整合教学管理资源，借助更多的教辅手段，利用更多的信息渠道，搜集教学素材资源，从而为教师教学提供更多的信息支持;其次，严格执行教学管理制度，科学评估教师教学行为和学生学习实践，从而为学校管理带来更多的主动支持;再次，推进学校文化建设，利用多种文体活动活化教育教学内容，大幅度地提升学校管理效能，促进学校管理的正常发展。
5、完善家校管网构建。
强化家校管网建设，对促进学校教学管理具有重要的意义。初中学生思想尚未成熟，对家庭的依赖亦很严重，若能调动家长积极参与学校管理内涵建设，自然就会形成强大的管理合力：首先，学校需要主动与家长建立良性联络机制，学科教师和班主任需要随时随地与学生家长沟通，及时通报学生表现，为学校管理带来更多的正面帮助;其次，学校组织家长学校，进行培训学习，能够有效地提升家长的家庭教育指数，从而为学校管理形成重要的辅助。学生是学校教育管理的主体，围绕学生进行家校管网建设，符合主体教育的原则，可以凸显核心素养的教育目标;再次，家校管网建设与正常运行需要学校和家长双方的共同维护，学校教师需要在管理机制创新等方面作出积极探索，从而有效地提升家校管网建设的品质。
结语
总之，初中教学质量的提升是学校工作最终的方向和目标，为了提升教学质量，就要求学校要做好对应的教学管理工作，引进先进的管理理念，转变教育观念，改变教学方法，树立学生本位思想，围绕学生来开展管理工作。另外，还应该不断加强对教师的培训，全面提升教师的素养，让教师能够采用先进的思想和理念，并灵活应用有效的教学手段和方法来全面提升教学质量。
参考文献
罗粉娥.浅谈新课改下初中教学管理的创新策略探究[J].新课程（中学版），2018（05）：174.
关键词：初中学校管理;立德树人教育;有效管理微略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-351
引言
进入信息时代之后，学校管理者需要具有时代创新和迎接挑战的思想准备，正视现阶段学校管理中的现实问题，积极探索学校管理和建设发展大计，从而为学生创造良好的成长环境。
一、初中学校管理存在的现实问题。
第一，制度执行的力度有待继续加强。学校管理制度比较完善，但执行的力度或多或少存在一些偏差，导致学校管理效率普遍不高——这是学校管理中的最大制约因素。学校管理制度设计存在诸多方面的内容，特别是在关涉教师切身利益时，很容易产生一些现实矛盾。比如，教学评价制度的执行会关系到教师的职称晋升和奖金福利等，一旦出现制度执行力度的问题，便会产生一些负面的影响。
第二，教师的职业道德需要不断强化。教师职业道德的缺失是学校管理中的一大难题。教师对待工作的态度，往往是学校管理成效的重要制约因素。若教师的职业道德不到位，必然会影响到学校教育教学的质量。教师岗位待遇往往会成为制约其职业责任心的重要因素。若岗位薪资待遇不能满足教师的一般职业要求，同样会产生导致教师队伍不稳定的因素，进而会影响到学校管理工作。
第三，教科研的氛围期待大幅度提升。教科研是学校长远发展的基石与动力源泉。若教科研方面存在短板或动力不足，就会影响到学校管理的品质。教师参与教科研活动热情不够，学校的教育教学水平同样会下降，教师的业务成长亦会被人为限制，上述诸方面都可能成为学校管理内涵建设中的重要制约因素。
二、学校管理内涵建设的策略分析。
1、引进先进的管理理念。
在初中学校的教学管理工作中，一定要引入先进的管理理念，运用国际化的眼光和思维来进行管理，可以借鉴国内外教学管理的成功经验。在学校管理工作中，要注重学生的全面发展，从国际化人才培养的标准出发来制定人才培养的目标，对以往的教学管理进行变革。在实际的工作中，要明确当前学校在人才培养方面的短板，然后针对短板来进行改进。管理人员要树立长远的目标，将先进的现代化管理，思想和理念运用到学校管理中。例如，可以将互联网的管中，不论是管理人员还是教师，都应该在关心学生成绩的同时，还要关心学生的心理健康和成长，将学生德智体美劳的全面发展和理念有效运用到学校管理中。充分发挥先进管理技术和手段的优势来提升管理的质量和效率，提升学校管理工作的时效性和科学性。
2、树立学生本位思想。
在初中学校管理中，一定要树立学生本位思想，凸显学生的主体性，围绕学生的实际情况来开展管理工作。学校不应该通过各种硬性制度来过度约束学生的行为，而是要从学生的实际情况出发，总结初中学生的身心发展特点和认知规律，通过引导的方式来促使学生积极、主动学习。在对学生的管理工作中宜疏不宜堵，要重视学生学习动力的提升，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。
3、加强教师队伍建设。
加强教师队伍建设是学校可持续发展的前提与基础。首先，需要对教师进行职业道德教育，利用政治学习、校园文化宣传、岗位培训等机会，让教师接受更多教育教学方面的信息，自觉提升职业责任心。教师的职业教育离不开学校管理制度的支持。完善教师管理制度，提升制度执行力度，都能促使教师加強自我学习与塑造。其次，需要创设适宜的教育教学条件，利用教育教学实践活动，从而为教师的专业成长作好铺垫。改善教育教学环境，引入前沿教学理念，为教师教育教学实践提供机会，促进教师职业能力成长。再次，需要为教师提供教科研环境，组织教师参与课题研究，提升课堂教学水平。学校组织多种形式的教育教学实践活动，努力为教师提供更多教育教学交流机会，从而促进教师教育教学业务的成长。
4、规范教学管理行为。
教学是学校的生命线，同时是学校管理的核心内容。学校主要领导需要亲自靠上去，加强教学常态化管理。规范教学管理行为，是提升学校管理品质的基础条件。教学管理包含诸多的内容，特别是在具体的执行阶段，需要做好责任分工、科学执行教程，确保教学管理顺利推进，从而为学生的健康成长创造条件。首先，需要注意整合教学管理资源，借助更多的教辅手段，利用更多的信息渠道，搜集教学素材资源，从而为教师教学提供更多的信息支持;其次，严格执行教学管理制度，科学评估教师教学行为和学生学习实践，从而为学校管理带来更多的主动支持;再次，推进学校文化建设，利用多种文体活动活化教育教学内容，大幅度地提升学校管理效能，促进学校管理的正常发展。
5、完善家校管网构建。
强化家校管网建设，对促进学校教学管理具有重要的意义。初中学生思想尚未成熟，对家庭的依赖亦很严重，若能调动家长积极参与学校管理内涵建设，自然就会形成强大的管理合力：首先，学校需要主动与家长建立良性联络机制，学科教师和班主任需要随时随地与学生家长沟通，及时通报学生表现，为学校管理带来更多的正面帮助;其次，学校组织家长学校，进行培训学习，能够有效地提升家长的家庭教育指数，从而为学校管理形成重要的辅助。学生是学校教育管理的主体，围绕学生进行家校管网建设，符合主体教育的原则，可以凸显核心素养的教育目标;再次，家校管网建设与正常运行需要学校和家长双方的共同维护，学校教师需要在管理机制创新等方面作出积极探索，从而有效地提升家校管网建设的品质。
结语
总之，初中教学质量的提升是学校工作最终的方向和目标，为了提升教学质量，就要求学校要做好对应的教学管理工作，引进先进的管理理念，转变教育观念，改变教学方法，树立学生本位思想，围绕学生来开展管理工作。另外，还应该不断加强对教师的培训，全面提升教师的素养，让教师能够采用先进的思想和理念，并灵活应用有效的教学手段和方法来全面提升教学质量。
参考文献
罗粉娥.浅谈新课改下初中教学管理的创新策略探究[J].新课程（中学版），2018（05）：174.