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一直以来，农村小学数学教学效率都不高。受传统应试教育观念的影响，农村小学一直延续了以教师为主的讲授模式，学生学习模式较为单一，多为机械的记忆和背诵，加之大量的练习对学生积极性的挫伤，学习效率自然不高。要提高农村小学数学教学效率，教师还需从这种模式中解脱出来，树立学生主体意识，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与合作探究，经历知识的活动过程，培养学生的实践能力。