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小学阶段学生的数学学习能力和数学意识相对较弱,虽然能够按照要求记住相关的数学知识,但却无法有效地将数学知识融会贯通地应用到数学解题的过程当中。在此情况下,小学数学教师就必须要对数学课堂进行文化创新,利用一切可利用的方法和手段全面培养小学生的数学意识。
小学生数学问题意识的培养策略
【摘 要】
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小学阶段学生的数学学习能力和数学意识相对较弱,虽然能够按照要求记住相关的数学知识,但却无法有效地将数学知识融会贯通地应用到数学解题的过程当中。在此情况下,小学数学
【机 构】
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生数学问题意识的培养策略内蒙古包头市青山区光荣道小学
【出 处】
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散文选刊：中旬刊
【发表日期】
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2018年8期
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