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摘 要：随着教育改革的不断深入，教育从业者在教学的过程中更加重视教学有效性的提高，有效性指的是能够帮助教育人员在教学过程中实现预期的教学目标，这对于高中物理教学来讲格外重要。因为高中生时间非常紧张，并且物理学科的难度相对较大，因此帮助学生在课堂上获得更多有效的知识有助于降低学生在解题时的难度，帮助学生更好地对物理知识展开学习。
关键词：高中物理;习题;有效性;教学策略
有效性指的是在帮助学生理解并且获取到理论知识的基础上，也能够帮助学生养成良好的学习习惯、逻辑思维能力以及健康的价值体系等等。在对高中物理进行教学的过程中，教师需要重点把握课堂教学有效性的提升，帮助学生利用所学知识更加有效地对物理习题进行解答，提升学生对物理知识学习的自信心，帮助学生更好地实现成绩的提升，这是物理教育从业者一直努力的方向和目标。
一、 对课堂例题进行精准选择
作为高中生，学好物理知识的关键在于，加强对基础知识的掌握，同时提升对所学知识的应用能力。掌握物理基础知识对于学生来讲难度不是很大，但是灵活地运用知识对于学生们来讲难度相对较大。经过长期物理教学实践，笔者发现物理例题教学有助于提升学生对知识运用的能力以及技巧。对于学生们来讲，物理习题是物理教学过程中的关键性环节，能够帮助学生们对已学知识进行巩固，也能够从根本上提高学生们对知识的分析能力。例题将比较典型以及启发性的知识融为一体，帮助学生们对物理概念以及规律等进行深入运用，那么教师在对课堂上的例题进行选择时，需要尽可能选择与前面所学知识存在关联，促使学生能够形成发散型的思维，这对于学生进行物理學习是非常关键的。
在对例题进行选择的过程中，需要牢牢抓住习题的基础，对习题解析过程进行剖析，掌握多种解题的方法。教师在解答习题时，对习题的亮点进行把握，将习题与课本知识之间建立起沟通的桥梁，教学做到有的放矢。与此同时，例题需要逐渐从生活过渡到科学，促使学生们产生浓厚的学习兴趣，进而进入到激烈的讨论过程中，体会学习的快乐，轻松解决问题，帮助存在错误认知的学生们建立起正确的解题方向，从而更好地对所遇到的物理问题进行有效解决，久而久之，物理教学课堂的有效性便能够得到有效提高。
二、 对课后习题精心进行编制
作为物理教师，大多都会感觉并不存在哪一本教材完全适合学生们的学习。这与不同学生之间存在差异性有关，这些差异表现在学生们得学习基础以及学习能力等多个不同的方面，因此在为不同的学生进行习题选择时会存在一定的差异性，习题的选择还是本着适合的原则积极性。为了促使学生对物理知识更好地进行运用，那么对课后习题进行精心编制是非常必要的。
在对练习题进行编写的过程中，需要以培养学生解题能力以及拓展学生思维为导向，促使学生能够逐渐掌握解题的方法与思路，提升对物理学习的信心，对于自主学习能力的提升有所帮助。从习题搭配的角度上进行分析，需要具备基础性的知识，也要为学生们保留一些进行思考的空间，帮助学生不断拓展思维的深度以及广度，在解题时能够具有较高的自由度，同时需要尽可能照顾到全部的学生，注重习题得梯度性以及新颖性等，帮助学生在解答习题的过程中对知识更好地进行巩固学习。基础性习题能够帮助学生在解题过程中运用基本的物理规律，不断加深对物理逻辑的理解，同时对所学知识进行巩固。重点性指的是在对习题进行选择的过程中需要兼顾每一个章节的重点内容，这也是习题的灵魂所在，在重点的基础上对知识进行拓展和延伸。高品质的物理习题对于学生来讲起到的正向作用是比较大的，它能够拓展学生思维，物理素养逐渐得以形成。所谓的梯度性，指的是教师需要充分考虑学习基础比较弱以及学习能力较强的学生，存在梯度的习题能够对存在差异的学生需求进行有效满足。除此之外，高中生整体的学习压力相对较大，若是每天为学生们布置过多的作业，学生们会感觉到压力很大，这样反而会降低学习的效率。对此，教师需要从心理的角度上对习题数量进行考量，为学生们布置心理上能够接受的习题数量，从而更好地完成习题。
经过长期的物理习题训练，教师会发现学生们对物理学习的兴趣逐渐得到提升，物理学习成绩也会随之提升，在完成习题的过程中学生们能够主动地对解题过程中遇到的问题进行分析和解决，实现了会做题、做对题的效果，提升习题教学的有效性，构建起高效课堂。
三、 精心批改作业，注重改错环节
对于学生们已经完成的物理习题，教师们需要精心对其进行审核，只有这样才能够对班级学生知识学习过程中存在的漏洞进行了解，同时不同的学生可能在解题习惯、思路以及规范性等不同的方面存在不同的问题，经过对习题的批阅，教师能够对其进行了解，这能够有效提升后期教学环节的针对性，也能够对班级学习状况进行更好地了解，方便教师及时进行教学反思。
在完成习题的批改之后，教师在课堂上针对班级出错率比较高的习题展开讲解，当然对于个别错误也需要展开针对性的辅导，这样能够从根本上提高教学的有效性，为教学环节节约更多的时间。与此同时，教师需要重视改错返修环节的重要性，引导学生们对出错率比较高且比较重点的题型进行针对性返修，能够帮助学生们对物理知识产生进一步的认知，逐渐在错误当中实现成长，这也是提升学生习题环节有效性的体现。
四、 结束语
在对高中物理知识进行教学的过程中，习题是非常重要的组成部分，也是帮助学生巩固知识的关键所在。因此教师需要认真对待此环节，对物理习题进行精心选择，适合学生的才是最好的，对习题进行精心编写和批阅，引导学生们对出错率高的题型进行针对性修改，打造出精彩的物理教学课堂，帮助学生在物理习题练习的过程中重塑对知识的认知，从而更好地对物理知识进行学习。
参考文献：
[1]黎小鹿.浅析提高高中物理教学的有效性[J].学周刊，2019（35）：85.
[2]王一魁.提高高中物理教学有效性的思考与实践[J].才智，2019（33）：122.
[3]刘羽.高中物理教学中如何提升教学有效性的几点思考[J].课程教育研究，2019（38）：194.
[4]张允强.探究如何提高高中物理习题课教学的有效性[J].课程教育研究，2019（22）：174-175.
作者简介：
陈平，广东省梅州市，广东省五华县水寨中学。
关键词：高中物理;习题;有效性;教学策略
有效性指的是在帮助学生理解并且获取到理论知识的基础上，也能够帮助学生养成良好的学习习惯、逻辑思维能力以及健康的价值体系等等。在对高中物理进行教学的过程中，教师需要重点把握课堂教学有效性的提升，帮助学生利用所学知识更加有效地对物理习题进行解答，提升学生对物理知识学习的自信心，帮助学生更好地实现成绩的提升，这是物理教育从业者一直努力的方向和目标。
一、 对课堂例题进行精准选择
作为高中生，学好物理知识的关键在于，加强对基础知识的掌握，同时提升对所学知识的应用能力。掌握物理基础知识对于学生来讲难度不是很大，但是灵活地运用知识对于学生们来讲难度相对较大。经过长期物理教学实践，笔者发现物理例题教学有助于提升学生对知识运用的能力以及技巧。对于学生们来讲，物理习题是物理教学过程中的关键性环节，能够帮助学生们对已学知识进行巩固，也能够从根本上提高学生们对知识的分析能力。例题将比较典型以及启发性的知识融为一体，帮助学生们对物理概念以及规律等进行深入运用，那么教师在对课堂上的例题进行选择时，需要尽可能选择与前面所学知识存在关联，促使学生能够形成发散型的思维，这对于学生进行物理學习是非常关键的。
在对例题进行选择的过程中，需要牢牢抓住习题的基础，对习题解析过程进行剖析，掌握多种解题的方法。教师在解答习题时，对习题的亮点进行把握，将习题与课本知识之间建立起沟通的桥梁，教学做到有的放矢。与此同时，例题需要逐渐从生活过渡到科学，促使学生们产生浓厚的学习兴趣，进而进入到激烈的讨论过程中，体会学习的快乐，轻松解决问题，帮助存在错误认知的学生们建立起正确的解题方向，从而更好地对所遇到的物理问题进行有效解决，久而久之，物理教学课堂的有效性便能够得到有效提高。
二、 对课后习题精心进行编制
作为物理教师，大多都会感觉并不存在哪一本教材完全适合学生们的学习。这与不同学生之间存在差异性有关，这些差异表现在学生们得学习基础以及学习能力等多个不同的方面，因此在为不同的学生进行习题选择时会存在一定的差异性，习题的选择还是本着适合的原则积极性。为了促使学生对物理知识更好地进行运用，那么对课后习题进行精心编制是非常必要的。
在对练习题进行编写的过程中，需要以培养学生解题能力以及拓展学生思维为导向，促使学生能够逐渐掌握解题的方法与思路，提升对物理学习的信心，对于自主学习能力的提升有所帮助。从习题搭配的角度上进行分析，需要具备基础性的知识，也要为学生们保留一些进行思考的空间，帮助学生不断拓展思维的深度以及广度，在解题时能够具有较高的自由度，同时需要尽可能照顾到全部的学生，注重习题得梯度性以及新颖性等，帮助学生在解答习题的过程中对知识更好地进行巩固学习。基础性习题能够帮助学生在解题过程中运用基本的物理规律，不断加深对物理逻辑的理解，同时对所学知识进行巩固。重点性指的是在对习题进行选择的过程中需要兼顾每一个章节的重点内容，这也是习题的灵魂所在，在重点的基础上对知识进行拓展和延伸。高品质的物理习题对于学生来讲起到的正向作用是比较大的，它能够拓展学生思维，物理素养逐渐得以形成。所谓的梯度性，指的是教师需要充分考虑学习基础比较弱以及学习能力较强的学生，存在梯度的习题能够对存在差异的学生需求进行有效满足。除此之外，高中生整体的学习压力相对较大，若是每天为学生们布置过多的作业，学生们会感觉到压力很大，这样反而会降低学习的效率。对此，教师需要从心理的角度上对习题数量进行考量，为学生们布置心理上能够接受的习题数量，从而更好地完成习题。
经过长期的物理习题训练，教师会发现学生们对物理学习的兴趣逐渐得到提升，物理学习成绩也会随之提升，在完成习题的过程中学生们能够主动地对解题过程中遇到的问题进行分析和解决，实现了会做题、做对题的效果，提升习题教学的有效性，构建起高效课堂。
三、 精心批改作业，注重改错环节
对于学生们已经完成的物理习题，教师们需要精心对其进行审核，只有这样才能够对班级学生知识学习过程中存在的漏洞进行了解，同时不同的学生可能在解题习惯、思路以及规范性等不同的方面存在不同的问题，经过对习题的批阅，教师能够对其进行了解，这能够有效提升后期教学环节的针对性，也能够对班级学习状况进行更好地了解，方便教师及时进行教学反思。
在完成习题的批改之后，教师在课堂上针对班级出错率比较高的习题展开讲解，当然对于个别错误也需要展开针对性的辅导，这样能够从根本上提高教学的有效性，为教学环节节约更多的时间。与此同时，教师需要重视改错返修环节的重要性，引导学生们对出错率比较高且比较重点的题型进行针对性返修，能够帮助学生们对物理知识产生进一步的认知，逐渐在错误当中实现成长，这也是提升学生习题环节有效性的体现。
四、 结束语
在对高中物理知识进行教学的过程中，习题是非常重要的组成部分，也是帮助学生巩固知识的关键所在。因此教师需要认真对待此环节，对物理习题进行精心选择，适合学生的才是最好的，对习题进行精心编写和批阅，引导学生们对出错率高的题型进行针对性修改，打造出精彩的物理教学课堂，帮助学生在物理习题练习的过程中重塑对知识的认知，从而更好地对物理知识进行学习。
参考文献：
[1]黎小鹿.浅析提高高中物理教学的有效性[J].学周刊，2019（35）：85.
[2]王一魁.提高高中物理教学有效性的思考与实践[J].才智，2019（33）：122.
[3]刘羽.高中物理教学中如何提升教学有效性的几点思考[J].课程教育研究，2019（38）：194.
[4]张允强.探究如何提高高中物理习题课教学的有效性[J].课程教育研究，2019（22）：174-175.
作者简介：
陈平，广东省梅州市，广东省五华县水寨中学。