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“研读”作为一种极具个性化和创新性的学习方式,它强调学生的自主感悟、自主发现、自主探究,关注学生学习过程中“知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观”三维目标的落实。在新一轮基础教育课程改革如火如荼进行之际,研究性阅读成为转变学生学习方式的主阵地,在当前阅读教学中的确发挥着关键性作用。但是,在寻找、提炼和落实研读专题时,也存在着一些问题: