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本文针对当前小学语文阅读教学中比较常见的对文本的误读现象,归纳了八种常见的误读类型,并进行案例式的分析。同时,对文本在阅读教学中的地位以及误读产生的原因进行了再思考,提出阅读教学要尊重文本、避免误读的见解。
文本“误读”几时休——小学语文阅读教学中文本“误读”的问题凝视及现象透视
【摘 要】
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本文针对当前小学语文阅读教学中比较常见的对文本的误读现象,归纳了八种常见的误读类型,并进行案例式的分析。同时,对文本在阅读教学中的地位以及误读产生的原因进行了再思
【机 构】
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通州区川港小学;
【出 处】
：
课程教育研究
【发表日期】
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2014年31期
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