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刚“出道”那两年，我脑海里时常琢磨一个问题，以分数论学生成败，该如何着力把拖后腿的后进生拉入中等生行列？明明百般武艺用尽，众“后” 依然“独领风骚”，对于一个经验尚浅又满心功利的我来说，无疑是沉重打击。再后来几年，在教书道路上，“烂泥扶不上墙”成了后进生的标签，是我一手贴上去的，同时，也一手把育人的情怀抛诸脑后了。
记得有一个调皮小男孩，他小心翼翼问我：“老师，我每天按时倒垃圾，我想要一颗糖果，可以吗？”他寥寥几字的发问，黯然神伤的表情，我不屑一顾的白眼，至今历历在目。
很长一段时间，我陷入沉思，我真正认识这位低分王又渴望被表扬的“双面生”吗？我可曾潜心发掘每个学生的闪光点？答案不禁心寒了自己，分数蒙蔽了我发现真善美的双眼，成绩屏蔽了我走向学生内心的通道。
直到那一年，一个患有白化病的小男孩走进我的生活。
小海自小患有白化病，瘦瘦小小的，双眼半闭半睁，全身每一寸皮肤白得闪眼，每一根毛发呈淡黄色，在人群中不用多看一眼也会记住的“小星星”。当这颗小星星降落在我们班上时，全班哗声一片。
那时的我，并没有过多教育同学尊重别人、团结友爱。久而久之，同学们对小孩心存隔阂，不愿与他交朋友，变得沉默寡言，独来独往，他生气时，脾气却特别倔强。最让我生气的，还是小海的成绩，零基础，一塌糊涂，很快就落到班上的最后一名了，无论我威逼利诱，还是课后开小灶辅导，在他身上，都不奏效。我百思不得其解，难道烂泥真扶不上墙？挫败感来得那么强烈，把那时那刻的我重重挫伤了。
那天课间，小海和小明打架了。小海气愤得握着拳头，眼睛泛红，就像一头将要发怒的小老虎，这时候的他，从未见过。
“小海，你告诉我，怎么了？”
“老师，小明说我是外星人，说我是猪脑袋，什么也学不会……”小海的眼泪哗哗流下来，抽搐不止，眼睛越发通红。“老师，我考试又是倒数第一名，那些题目我不会做，我怕被老师和同学笑话，爸爸说我只懂吃饭……我会拖后退的的……”
小海语无伦次的哭诉，一下一下刺进我心脏，一字一句瓦解我成绩至上的执念。泪雨婆娑的小海，他是那么孤立无援，他的父母该多伤心呀！难道他不想取得好成绩？难道成绩是最重要的？难道他不想健健康康？难道他不想友好相处？而我又尽了为师者的责任爱护他了吗？一连串的反问让我栽了大跟头，我算是老师吗？
“老师，我不想上学了。”小海突然冒出一句话打断了我的沉思。一下子，我不知所措。
我连忙擦了他眼泪：“小海，老师不给你压力了，以后有人欺负你就告诉我。但要坚持上学，好不好？”那一刻我很害怕，當小海说不想上学时，我就意识到自己是一个失职的老师，站不到学生角度想其所想，听不到学生心声忧其所忧。平时里海波的倔强不正是自我保护的铠甲吗？我却认为是不可救药的捣蛋……
经过调解，小海和小明也互相道歉了，释怀了，两兄弟紧紧地抱在一起。
其实，要说对不起的是我。原来孩子是多么的懂事，而我只看到成绩。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：每个孩子都有觉醒的过程。对于我来说，在教书育人的过程中更需要深刻的觉醒。
从那天起，小海像是变了一个人似的。每天自觉做笔记，遇到不懂的问题大胆发问;不经意间总会看到他满脸笑容，跟同学有说有笑;原来他还是个电脑高手，熟悉电脑的各种配件，非常熟练装拆的过程。这个特长引起了全班同学的仰慕，现在他身边总围着一群爱慕者请教电脑问题。不知不觉中，小海进步了，我在他的笔记本上留了一句话：你若优秀，便是晴天;你若平凡，也是晴天。看到他的改变，我很欣慰，也为自己的进步点赞，眼角不禁湿润了起来。
这件事是我教育道路上一个转折点。每个学生都有属于自己灿烂的笑脸，都是一个小天使，在我心里都有一席之地。正如一把钥匙开一把锁，进去了就是春色满园。班上的小林同学，自制力差，缺乏学习兴趣，对老师的批评教育产生厌恶心理。我便找个时间和他坐下来促膝长谈，以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，与他交朋友，发掘闪光点，通过平时面对面的辅导，让他感到老师的关心、重视。自此，小林同学慢慢地喜欢上了学习，喜欢上了我。这应该就是润物细无声的效应吧，不仅用一颗慧心去感受爱，还要用一双慧眼去发现爱。
有一种期待叫做未来，每一个学生都有不可估量的未来，而成绩不是未来的唯一标准。在近几年的生涯磨练中，我开始回归一个老师真正该有的情怀了。班主任的工作是琐碎又劳心劳累的，但幸福快乐着，我经常对学生说：“我的50个小天使，一个都不能落下，都给我好好地生活和学习。”学生听后，灿烂的笑脸总能温暖我最柔软的那条神经，尽管虐我千百遍，我还是待你如初恋呀！
坚持着为人师表，坚持着公平对待学生，坚持着从实践中提升自己的教育教学水平，我相信这不仅仅是爱岗敬业的原因，更是在孜孜不倦的从教岁月里发自内心地关爱与呵护学生这个群体，善于发现学生的差异性，善于对学生采取因材施教的教学方法，引导学生形成正确的人生观、价值观。
对待缺乏学习积极性与缺乏信心的学生，我们应该深刻地意识到：后，不可怕，进，才显难能可贵。“后进生”一词不再轻易从我口中说出，我更乐意称之为学习特困户，引用习近平总书记在脱贫攻坚战的重要精神，精准扶贫是一项艰巨任务，打赢学习脱贫攻坚战，不仅在于一朝一夕，更要持之以恒。
“后”起之秀，使我的“后”路更敞亮广阔，我深信，每个学生的亮相，就是榜样。现在，我仍然满腔热情地爱着每一个学生，爱才是最好的教育，我是这么想的，也是这么做的。
记得有一个调皮小男孩，他小心翼翼问我：“老师，我每天按时倒垃圾，我想要一颗糖果，可以吗？”他寥寥几字的发问，黯然神伤的表情，我不屑一顾的白眼，至今历历在目。
很长一段时间，我陷入沉思，我真正认识这位低分王又渴望被表扬的“双面生”吗？我可曾潜心发掘每个学生的闪光点？答案不禁心寒了自己，分数蒙蔽了我发现真善美的双眼，成绩屏蔽了我走向学生内心的通道。
直到那一年，一个患有白化病的小男孩走进我的生活。
小海自小患有白化病，瘦瘦小小的，双眼半闭半睁，全身每一寸皮肤白得闪眼，每一根毛发呈淡黄色，在人群中不用多看一眼也会记住的“小星星”。当这颗小星星降落在我们班上时，全班哗声一片。
那时的我，并没有过多教育同学尊重别人、团结友爱。久而久之，同学们对小孩心存隔阂，不愿与他交朋友，变得沉默寡言，独来独往，他生气时，脾气却特别倔强。最让我生气的，还是小海的成绩，零基础，一塌糊涂，很快就落到班上的最后一名了，无论我威逼利诱，还是课后开小灶辅导，在他身上，都不奏效。我百思不得其解，难道烂泥真扶不上墙？挫败感来得那么强烈，把那时那刻的我重重挫伤了。
那天课间，小海和小明打架了。小海气愤得握着拳头，眼睛泛红，就像一头将要发怒的小老虎，这时候的他，从未见过。
“小海，你告诉我，怎么了？”
“老师，小明说我是外星人，说我是猪脑袋，什么也学不会……”小海的眼泪哗哗流下来，抽搐不止，眼睛越发通红。“老师，我考试又是倒数第一名，那些题目我不会做，我怕被老师和同学笑话，爸爸说我只懂吃饭……我会拖后退的的……”
小海语无伦次的哭诉，一下一下刺进我心脏，一字一句瓦解我成绩至上的执念。泪雨婆娑的小海，他是那么孤立无援，他的父母该多伤心呀！难道他不想取得好成绩？难道成绩是最重要的？难道他不想健健康康？难道他不想友好相处？而我又尽了为师者的责任爱护他了吗？一连串的反问让我栽了大跟头，我算是老师吗？
“老师，我不想上学了。”小海突然冒出一句话打断了我的沉思。一下子，我不知所措。
我连忙擦了他眼泪：“小海，老师不给你压力了，以后有人欺负你就告诉我。但要坚持上学，好不好？”那一刻我很害怕，當小海说不想上学时，我就意识到自己是一个失职的老师，站不到学生角度想其所想，听不到学生心声忧其所忧。平时里海波的倔强不正是自我保护的铠甲吗？我却认为是不可救药的捣蛋……
经过调解，小海和小明也互相道歉了，释怀了，两兄弟紧紧地抱在一起。
其实，要说对不起的是我。原来孩子是多么的懂事，而我只看到成绩。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：每个孩子都有觉醒的过程。对于我来说，在教书育人的过程中更需要深刻的觉醒。
从那天起，小海像是变了一个人似的。每天自觉做笔记，遇到不懂的问题大胆发问;不经意间总会看到他满脸笑容，跟同学有说有笑;原来他还是个电脑高手，熟悉电脑的各种配件，非常熟练装拆的过程。这个特长引起了全班同学的仰慕，现在他身边总围着一群爱慕者请教电脑问题。不知不觉中，小海进步了，我在他的笔记本上留了一句话：你若优秀，便是晴天;你若平凡，也是晴天。看到他的改变，我很欣慰，也为自己的进步点赞，眼角不禁湿润了起来。
这件事是我教育道路上一个转折点。每个学生都有属于自己灿烂的笑脸，都是一个小天使，在我心里都有一席之地。正如一把钥匙开一把锁，进去了就是春色满园。班上的小林同学，自制力差，缺乏学习兴趣，对老师的批评教育产生厌恶心理。我便找个时间和他坐下来促膝长谈，以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，与他交朋友，发掘闪光点，通过平时面对面的辅导，让他感到老师的关心、重视。自此，小林同学慢慢地喜欢上了学习，喜欢上了我。这应该就是润物细无声的效应吧，不仅用一颗慧心去感受爱，还要用一双慧眼去发现爱。
有一种期待叫做未来，每一个学生都有不可估量的未来，而成绩不是未来的唯一标准。在近几年的生涯磨练中，我开始回归一个老师真正该有的情怀了。班主任的工作是琐碎又劳心劳累的，但幸福快乐着，我经常对学生说：“我的50个小天使，一个都不能落下，都给我好好地生活和学习。”学生听后，灿烂的笑脸总能温暖我最柔软的那条神经，尽管虐我千百遍，我还是待你如初恋呀！
坚持着为人师表，坚持着公平对待学生，坚持着从实践中提升自己的教育教学水平，我相信这不仅仅是爱岗敬业的原因，更是在孜孜不倦的从教岁月里发自内心地关爱与呵护学生这个群体，善于发现学生的差异性，善于对学生采取因材施教的教学方法，引导学生形成正确的人生观、价值观。
对待缺乏学习积极性与缺乏信心的学生，我们应该深刻地意识到：后，不可怕，进，才显难能可贵。“后进生”一词不再轻易从我口中说出，我更乐意称之为学习特困户，引用习近平总书记在脱贫攻坚战的重要精神，精准扶贫是一项艰巨任务，打赢学习脱贫攻坚战，不仅在于一朝一夕，更要持之以恒。
“后”起之秀，使我的“后”路更敞亮广阔，我深信，每个学生的亮相，就是榜样。现在，我仍然满腔热情地爱着每一个学生，爱才是最好的教育，我是这么想的，也是这么做的。