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一、反思性学习
反思性学习是一种新型的学习方式，在近些年来得到较为广泛的推广。反思性学习顺应了素质教育的要求，是一种探究式学习方式，让学生可以通过反思来找出自己学习中的弱点和缺点，及时进行查缺补漏。反思性学习的关键是通过学生在学习活动中积极地探究来建立自己对相关问题的解答方式，使得学生对相关的问题有进一步的了解和认识，提高学生对相关问题的认识能力，并且促使学生能够积极地、有策略地、有针对性地进行学习活动，以更好地完成学习任务。
在“新课标”中，“反思”被赋予了较高的重视程度。在新课改中，我们的教育目标向着培养高素质的创造性和探索性人才出发，积极培养学生自主学习的能力，同时也积极地培养学生的自主思考能力。所以说，如何提高学生的反思能力成为当前高中数学教学的重点任务。
二、学生进行反思的过程以及当前高中数学教学的现状
1反思的过程
（1）通过反思发现问题。这个过程要求学生在完成任务的基础之上，关注与教学相关的特定问题，并且从问题相关的各个方面出发，积极地搜索相关的资料。首先要通过自身的反思来发现问题，发现自身在学习过程中的缺陷与不足，并且通过自己收集的资料针对自己的缺陷与不足进行发现和探讨，从而扩充自己对相关知识的认识。
（2）分析问题。通过反思发现问题之后，就需要对问题进行分析，通过前一阶段收集的相关资料来分析问题的具体状况，以自己的思想配合搜集的资料，对已发现的问题进行分析。通过对问题的详细分析，进一步找到自己的缺点和不明白之处，为下一步打下基础。
（3）假设问题。通过分析，已经找出了问题的关键所在，这时就需要对问题进行假设，结合搜集的资料来假设问题的正确性。
（4）验证假设。验证假设是自己对问题的深化认识，这个过程需要学生充分发挥自己的聪明才智来验证自己假设问题的正确与否，如果遇到特别困难的问题，可以寻求教师或者他人的帮助。
（5）将探索发现运用到新的学习过程中。当假设被验证之后，学生往往对问题也有了较为深刻地了解和认知，这时学生就已经具备针对问题进行自主意识分析的能力。并且这是学生通过自身努力探索而得到的结果，能够更深入更深刻的了解问题，从而完成对问题的深化认识过程，将问题转化成为自身的知识，从而提高自身对相关知识的把握程度。
2当前高中数学教学中反思教学现状
由于反思教学是近些年来刚兴起的一种教学模式，所以在实践中运用的效果并不是太好。在高中数学教学中，许多教师都不注重对学生反思能力的培养，使得学生并不能较好地利用反思来提高自己对相关知识的把握，最终导致学生不能融会贯通相关知识，从而不能更好地提高数学成绩。
三、在高中数学教学中如何有效提高学生的反思能力
1充分发挥教师的引导作用
培养学生的反思能力，还需要教师的引导。因为高中学习任务繁重，学生投入各科之间的精力应该平衡，然而对于那些不善于反思的学生来讲，反思在一定程度上会占用学生的时间。这就需要教师充分发挥自身的引导作用，加强对学生反思过程的培养，积极地教授给学生反思的过程与方法，让学生了解反思的具体实施过程，才能更好地运用反思这一工具来提升自身对问题的认识。教师还要从自身做起，在教学过程中充分运用反思式教学来加强学生对反思的运用。
2在解题中提高学生的反思能力
学生的反思能力很大程度上需要通过解题来锻炼。因为数学课程的学习，很大程度上需要通过解题来完成对相关知识的巩固，而在知识的巩固过程当中，也是最容易出现问题的阶段，所以要充分利用解题来锻炼学生的反思能力。数学解题过程同样也是四个部分，了解题目、制订解题计划、实施解题计划、回顾。其中最后一个步骤就是对问题进行反思，这与我们要培养学生的反思能力相同。所以我们要充分利用解题过程来培养学生的反思能力。学习过程的反思，是对相关信息的反馈和控制，通过解题的反思，能够让学生进一步加深对相关知识的理解程度，提高反思的效果。
3在课堂小结中培养学生的反思能力
高中数学教学一般都会在课堂小结上对本课时所教授的内容进行总结，这是让学生进行反思的一个重要机会。在高中数学的课堂教学当中，教师应该充分的重视课堂小结的设计，通过学生自己的概括和总结来培养学生的反思能力。比如设置一下问题，让学生进行思考。第一，我们这堂课主要讲了什么。第二，对于教师讲授的内容，有什么疑问。第三，对于有疑问的内容，是否可以通过自己的探索解决。
4注重对学生发散性思维的培养
数学学科本身就是一门发散性的学科，要求学生在掌握相关知识的基础上，能够做到举一反三，并且通过发散性思维来寻找解题思路。因为反思同样需要举一反三，通过反思来寻找自身的不足以及问题的解决办法。所以说，教师在授课过程中，要注重对学生发散性思维的培养，通过训练学生的发散性思维模式来提高学生的反思能力。
四、总 结
在高中数学教学当中，反思能力的培养通常被教师忽略，因此对于学生反思能力的培养还存在着一定的问题和不足。高中数学教师应该充分考虑这些问题，加强教学方法的改革和创新，在实际解题中注意培养学生的发散思维和探索能力，让学生在探索和求知中锻炼自己的思维，从而达到培养反思能力的目的。
反思性学习是一种新型的学习方式，在近些年来得到较为广泛的推广。反思性学习顺应了素质教育的要求，是一种探究式学习方式，让学生可以通过反思来找出自己学习中的弱点和缺点，及时进行查缺补漏。反思性学习的关键是通过学生在学习活动中积极地探究来建立自己对相关问题的解答方式，使得学生对相关的问题有进一步的了解和认识，提高学生对相关问题的认识能力，并且促使学生能够积极地、有策略地、有针对性地进行学习活动，以更好地完成学习任务。
在“新课标”中，“反思”被赋予了较高的重视程度。在新课改中，我们的教育目标向着培养高素质的创造性和探索性人才出发，积极培养学生自主学习的能力，同时也积极地培养学生的自主思考能力。所以说，如何提高学生的反思能力成为当前高中数学教学的重点任务。
二、学生进行反思的过程以及当前高中数学教学的现状
1反思的过程
（1）通过反思发现问题。这个过程要求学生在完成任务的基础之上，关注与教学相关的特定问题，并且从问题相关的各个方面出发，积极地搜索相关的资料。首先要通过自身的反思来发现问题，发现自身在学习过程中的缺陷与不足，并且通过自己收集的资料针对自己的缺陷与不足进行发现和探讨，从而扩充自己对相关知识的认识。
（2）分析问题。通过反思发现问题之后，就需要对问题进行分析，通过前一阶段收集的相关资料来分析问题的具体状况，以自己的思想配合搜集的资料，对已发现的问题进行分析。通过对问题的详细分析，进一步找到自己的缺点和不明白之处，为下一步打下基础。
（3）假设问题。通过分析，已经找出了问题的关键所在，这时就需要对问题进行假设，结合搜集的资料来假设问题的正确性。
（4）验证假设。验证假设是自己对问题的深化认识，这个过程需要学生充分发挥自己的聪明才智来验证自己假设问题的正确与否，如果遇到特别困难的问题，可以寻求教师或者他人的帮助。
（5）将探索发现运用到新的学习过程中。当假设被验证之后，学生往往对问题也有了较为深刻地了解和认知，这时学生就已经具备针对问题进行自主意识分析的能力。并且这是学生通过自身努力探索而得到的结果，能够更深入更深刻的了解问题，从而完成对问题的深化认识过程，将问题转化成为自身的知识，从而提高自身对相关知识的把握程度。
2当前高中数学教学中反思教学现状
由于反思教学是近些年来刚兴起的一种教学模式，所以在实践中运用的效果并不是太好。在高中数学教学中，许多教师都不注重对学生反思能力的培养，使得学生并不能较好地利用反思来提高自己对相关知识的把握，最终导致学生不能融会贯通相关知识，从而不能更好地提高数学成绩。
三、在高中数学教学中如何有效提高学生的反思能力
1充分发挥教师的引导作用
培养学生的反思能力，还需要教师的引导。因为高中学习任务繁重，学生投入各科之间的精力应该平衡，然而对于那些不善于反思的学生来讲，反思在一定程度上会占用学生的时间。这就需要教师充分发挥自身的引导作用，加强对学生反思过程的培养，积极地教授给学生反思的过程与方法，让学生了解反思的具体实施过程，才能更好地运用反思这一工具来提升自身对问题的认识。教师还要从自身做起，在教学过程中充分运用反思式教学来加强学生对反思的运用。
2在解题中提高学生的反思能力
学生的反思能力很大程度上需要通过解题来锻炼。因为数学课程的学习，很大程度上需要通过解题来完成对相关知识的巩固，而在知识的巩固过程当中，也是最容易出现问题的阶段，所以要充分利用解题来锻炼学生的反思能力。数学解题过程同样也是四个部分，了解题目、制订解题计划、实施解题计划、回顾。其中最后一个步骤就是对问题进行反思，这与我们要培养学生的反思能力相同。所以我们要充分利用解题过程来培养学生的反思能力。学习过程的反思，是对相关信息的反馈和控制，通过解题的反思，能够让学生进一步加深对相关知识的理解程度，提高反思的效果。
3在课堂小结中培养学生的反思能力
高中数学教学一般都会在课堂小结上对本课时所教授的内容进行总结，这是让学生进行反思的一个重要机会。在高中数学的课堂教学当中，教师应该充分的重视课堂小结的设计，通过学生自己的概括和总结来培养学生的反思能力。比如设置一下问题，让学生进行思考。第一，我们这堂课主要讲了什么。第二，对于教师讲授的内容，有什么疑问。第三，对于有疑问的内容，是否可以通过自己的探索解决。
4注重对学生发散性思维的培养
数学学科本身就是一门发散性的学科，要求学生在掌握相关知识的基础上，能够做到举一反三，并且通过发散性思维来寻找解题思路。因为反思同样需要举一反三，通过反思来寻找自身的不足以及问题的解决办法。所以说，教师在授课过程中，要注重对学生发散性思维的培养，通过训练学生的发散性思维模式来提高学生的反思能力。
四、总 结
在高中数学教学当中，反思能力的培养通常被教师忽略，因此对于学生反思能力的培养还存在着一定的问题和不足。高中数学教师应该充分考虑这些问题，加强教学方法的改革和创新，在实际解题中注意培养学生的发散思维和探索能力，让学生在探索和求知中锻炼自己的思维，从而达到培养反思能力的目的。