一、师自我介绍。创设说话情境
　　
　　1　小朋友，你们知道我是谁吗?我姓周，叫周毅，是一(8)班的语文老师。今天我和你们一起上课，你们欢迎吗?
　　2　听说一(3)班的小朋友既聪明又能干，我很想知道你们的名字，和你们交朋友，你们愿意吗?
　　【设计意图】通过创设情境，调动学生的学习兴趣，激发学生的说话欲望，让每个学生都想说，都愿说。
　　
　　二、音乐游戏《你的名字叫什么》
　　
　　1　播放音乐，学生唱《你的名字叫什么》。
　　2　学生逐一介绍姓名，老师相机指导。
　　【设计意图】自己的姓名，孩子自己当然知道。这样从最简单的话题入手，降低口语交际的难度，让每个人都愿说，都会说。学生在轻松愉快的气氛中，消除畏难情绪，积极主动地参与到交际活动中来。
　　
　　三、卡通人物出现，生模仿自我介绍
　　
　　1　想让大家认识你，记住你吗?光说名字还不行，我们一起来看看小人国的一个小朋友是怎样介绍自己的。
　　2　(课件出示小人国卡通人物陈早才的自我介绍)小朋友，你们好!你们问我是谁?我来自小人国，我叫陈早才，我的名字是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶讨论了一晚上，才给我起的。他们希望我早日成为国家有用的人才。
　　3　小朋友，你叫什么名字?你的名字是谁起的?为什么起这个名字?快快说给大家听听吧!
　　【设计意图】卡通人物陈早才的自然介绍，既吸引学生的注意力，又起到示范作用，便于学生模仿
　　4　提出交际要求：向别人介绍自己，一定要大方有礼貌，说话完整通顺，声音响亮，口齿清楚。当别人介绍的时候，大家要认真倾听。
　　5　每组推选一人上台介绍，师生共做评委，从说话是否勇敢大方，声音响亮，句子完整，表情自然、站立姿势等方面评价。
　　
　　四、学习在具体的生活实际中自我介绍
　　
　　1　教师与一生做朋友，互相自我介绍。
　　2　播放歌曲《找朋友》，学生下位交朋友，互相自我介绍。
　　3　指名三至四组学生上台介绍两人怎样认识的。
　　【设计意图】通过师生互动，让学生明白。自我介绍常常是双向互动的过程，不仅仅是一个人介绍，另一人被动地听。教师和一名学生的交友过程给大家作了很好的示范。
　　
　　五、联系实际，拓展延伸
　　
　　1　小朋友，今天你们不仅能主动大方地介绍自己，还认识了许多朋友，真棒!后面听课的老师早等不及了，快带着你们的名片，去和他们交朋友吧!请听课老师配合一下，给与你交朋友的学生在他的名片上打个分，鼓励一下同学们。
　　2　播放音乐《金勾勾》，学生与听课老师交朋友。
　　【设计意图】有效利用现场环境，提高口语交际的水平，让学生在自由参与的同时，懂得自我介绍在与人交往中的重要性，体现口语交际生活化、实用化的特点。
　　(作者单位：句容市实验小学)