教科书是教学内容的主要载体，是达到教学目标，发挥教育成效的物质基础，然而由于种种原因，我国的中学语文教科书一直存在着这样或那样的问题。课后练习系统是语文教科书的重要组成部分，研究它对提高语文教科书的整体质量有着重大的意义。　　 本文以新一轮基础教育课程改革为出发点，本着实事求是的精神，对应用较广泛、较具有代表性的现行人教版初中语文教科书的课后练习系统进行全面深入的研究。　　 本文分为五个部分：　　 （一）对和本研究相关的概念进行说明；通过梳理国内外学者关于教科书评价分析的相关研究，说明本研究的理论依据和对初中语文教科书练习系统进行分析研究的必要性；介绍语文学科的特点和及其对练习系统的要求；并介绍新课程语文教材评价的理念和原则。　　 （二）阐述了研究的设计包括：研究方法和研究步骤、研究对象和研究问题、研究工具、资料的处理方式。研究工具是最为主要的部分。　　 （三）对现行人教版初中语文教科书课后练习系统的概况的研究。从知识技能、思想文化、心理与发展三个维度来分析课后练习系统所训练的内容。　　 （四）对现行人教版初中语文教科书课后练习系统做出评价。通过在纵向上与人教社1992年版的教科书和在横向上与现行苏教版教科书进行比较，分析出这套教科书课后练习系统的特点。从课后练习系统在训练的内容上和训练的方式上出发分析了其存在不足。　　 （五）对现行人教版初中语文教科书的课后练习系统提出建议，包括设计上的和使用上的建议。