初中语文教材课后练习系统是初中语文教材重要的组成部分,它不仅体现了选文的重难点,更是检验语文学习成果的第一场地。教师和学生应科学的认识课后练习系统,了解其功能,认识它的优点和不足,以便提高其使用效率。基于初中语文课后练习系统未被重视和有效利用的现状,运用“布卢姆教育目标分类认知维度理论”,对人教版初中语文教材课后练习系统进行了类别划分并加以分析。人教版初中语文教材课后练习系统体现了人文性和工具性的统一,编排科学合理,但注重人文教诲的同时使得其知识性略显不足,工具性特点有待挖掘。基于人教版初中语文教材课后练习系统的不足,从使用角度上,教师应注重对习题的二次开发并为学生提供方法性指导,利用课后练习系统展开丰富的教学活动;学生应该利用课后练习系统做好预习、复习及检测。从编写角度上看,编者应注重课后练习系统的创新性和灵活性,在尊重学生的认知水平的基础上做到多角度的合理联系,使得课后练习系统更加完善。