社会发展观相关论文
社会发展理论研究综述赵景来近年来,发展问题已成为举世瞩目的重大理论和实践课题,我国哲学界也从哲学高度,从整个世界历史发展的广阔......
中国宋学与东方文明国际学术研讨会纪要高秀昌(《中州学刊》编辑部)1996年5月7~9日,河南省社会科学联合会、中原宋学研究会、濮阳行政学院、开......
由中国辩证唯物主义研究会、中共中央党校哲学教研部、中国社会科学院哲学研究所主办,中共广西壮族自治区委党校承办的"中国辩证唯......
<正> 由山东大学、吉林大学现代哲学研究所、中国社会科学院哲学研究所等八家单位联合发起的"全国改革开放与社会发展理论研讨会......
中国特色社会主义理论体系具有深厚的哲学意蕴:生产力标准、社会主义市场经济理论、科学技术第一生产力理论,是实践唯物主义的丰富发......
可持续发展是当今社会已广泛认同的一种全新的社会发展观和价值观,其基本涵义是提高和增强人类社会得以长远和持续发展的能力,可持续......
中国共产党的社会发展观在不断发展与完善。社会是一个有机整体,中国共产党以实现人民发展为中心,探索社会发展规律;通过实现社会......
社会发展是当今国际社会普遍关注的问题。不同的社会发展观,将引导人们按不同的思路和方式制定社会发展战略,解决社会发展中的问题......
党的群众路线教育实践活动的哲学依据是马克思主义辨证唯物主义和历史唯物主义。从哲学角度分析和解读党的群众教育路线实践活动,......
终身体育是高校体育教学的最终目标,文章透过和谐教育的内涵和实施全民健身的背景,进一步揭示了全民健身与终身体育之间的关系,从......
从学术上研究社会发展问题,将社会发展问题学科化.严格地讲,是近几十年的事情。发展观、社会发展观是不断发展的,因而,近年来实力论、工......
学校新文化是社会转型对学校发展提出的时代要求,这是在工业社会走向知识社会的过程中,学校教育价值观念与价值体系的整体转型。在......
1可持续发展是21世纪人类共同关注的主题可持续发展(Sustainabledevelopment)理论是80年代后期,国外兴起的一种全新的社会发展观。1987年联合国环境与发展世界委员会给......
职业学校学生大多是初中毕业生,是在高中生的年龄接受着专业技术的教育。他们的世界观、人生观、价值观正处在形成时期,需要教育者......
教师以人本性管理的科学管理方法对待学生,正确处理师生关系,是人本教育的根本。本文主要就高校辅导员与学生之间师生关系问题从人......
近几十年来,随着史学界“整体史”取向的追求以及史学与其他社会科学交互影响的深入,“区域”研究逐渐走向繁盛,并超越作为一种空......
马克思主义的人权理论对我们当前的人权及法制建设有着十分性重大的意义。在认识马克思主义人权观产生的理论背景和历史阶段的基础......
党的十四大提出了与传统经济理论迥然相异的建立社会主义市场经济体制的新理论。极大地推进了我国的改革开放,加速了经济发展的步......
地处中亚的乌兹别克斯坦,拥有2200万居民,其中半数不到18岁,是一个物产资源相当丰富,国民平均受教育程度较高,但社会经济发展水平......
一百余年来我国母语教育屡遭批判,原因多种多样,大致可以罗列10种。语文教育需要发展,语文教育的发展需要改革,语文教育的改革需要......
政治学公共管理 :新的研究方向马 骏 ,郭巍青 (第 1期 )…………………………………………………………论“机关精神”建设与政府......
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本文基于文献分析法,统计分析代表资源观的"地大物博"与"资源危机"、代表社会发展观的"有水快流"与"节约型社会"等词汇在文献中出......
中国共产党的社会发展观在不断发展与完善.社会是一个有机整体,中国共产党以实现人民发展为中心,探索社会发展规律;通过实现社会发......
摘 要:以高职院校开设的通识课程《大学语文》为立足点,深入探析教学中思想政治(德育)的内涵与外延,结合“课程思政”的教学理念,以社会......
国外的现代化理论兴起于五六十年代,70年代发展到高峰,并开始为中国学术界所关注。现代化理论为史学研究提供了新视角,一批运用现......
《周易》运用由象及理的思维方式,内含取象比类的思维方法,探究着宇宙(自然、社会和人的思维)的生命信息,贯穿着“推天道以明人事......
延安大学政法学院高九江教授和马列学院韩琳教授合著的学术专著《中国化马克思主义哲学研究》一书2010年8月由陕西人民出版社出版......
本世纪80年代末以来,可持续发展作为一种全新的社会发展观和发展战略,已日益引起包括我国在内的国际社会的广泛关注。笔者认为,经......
[摘 要]近30多年来,发展哲学研究在中国兴起,尤其是马克思主义社会发展理论得到了较深入的研究。这种研究包括两大层次:一是本质、规......
自1980年代开始,学界开始传播国外的发展理论并进行哲学思考,到1990年代讨论构建中国自己的发展哲学,再到新的世纪初步创立中国社......
党的十六大高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”重要思想,确定了新世纪新阶段党和国家的奋斗目标和行动纲领,为全党、全国各......
社会认知与评价方法一直是哲学与人文科学中广泛关注的一个方面。本文从有关小康社会特征的认识方面,细述了社会认知与评价方法在......
(上接第20期 ,第14页)(四)对20—21世纪世界社会主义的回顾和展望有了大思路1、回顾和进一步思考了20世纪世界社会主义。论者认为 ,20世纪社会主义面......
可持续发展战略的实施要求确立一种全新的科技观。通过对传统科技观的辩证分析 ,我们可以为现代科技观的发展提供新的范式 ,从而在......
罗素认为马克思的理论没有条理,因为不符合数理逻辑。但列宁却说马克思的理论极其彻底而严整1。这两位二十世纪极具影响力的思想家......
党的十六届三中全会把坚持“以人为本”,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展,作为党的工作的总体要求和......
2007年年底,随着西部地区“两基”攻坚的主要目标全部实现,我国的基础教育越过了极度短缺、贫困的状态,走到了一个历史性的转折点......
康有为的哲学思想内容丰富而又充满着矛盾。它的内容包括调和心物的世界观、变易进化的自然观、变易进化的社会发展观、以仁为本的......