复杂思维相关论文
高考写作命题主要通过一分为三、由二生三、三元共存等方式检验考生三元思维的深刻性、复杂性。考生在运用三元思维进行审题时要做......
跨学科课程教学具有培养学生高阶思维能力的突出优势,而高阶思维能力发展的课程目标需要突出知识主动建构、创造性生成和综合应用......
文学史的现有状貌,归根结底是由二元对立的思维模式造成的,论文立足文学史实践,力倡一种复杂性整体思维,来取代目前文学史研究的简......
学校要素间关联和度不一,使有些学校具备生成机制,有些学校具备涌现机制.因为生成性的系统倾向于稳定,所以本文建议从增强学校要素......
道德教育虽然具有悠久的历史，但作为一门复杂性学科却仍然处于未成熟状态。根本出路在于超越二元论、线性因果论等简单思维范式的禁......
复杂性思维是与简单性思维相对立的一种思维方式，是自然科学领域广泛运用的一种方法论，它具有自组织性、自我调整性、非线性、不可还......
摘要：简单思维下的复杂数学学习活动服从普遍性原则，是只具有简单线性关系的部分学习的集合、是脱离于环境的孤立活动．事实上，简单思维......
当前教育研究已取得了丰盛硕果，但也存在着诸多问题，复杂思维的冲击与挑战是一个不可忽视的致因。它对简单化的研究范式、经典性的研......
教育是一种非常复杂的社会现象，它的复杂性不仅体现在教育的主题复杂多样，系统内部纷繁变化，还体现在与教育系统息息相关的外部环境的......
长期以来,简单性不仅是科学家评价理论的基本原则,也是他们从事科学研究活动的指导性原则.随着科学的发展,世界的复杂性逐渐显露出......
传统课堂教学设计具有序列性、还原性、确定性等特征,它是简单思维支配下的产物。它忽视了教师的教学智慧和学生的创造性,使教学成......
本文在实证分析的基础上,从"方法论"的视角对我国近二十年来教育经济学研究方法的演进与发展进行回顾与探讨。具体包括四方面内容:......
结合思想史脉络,对信息素养教育进行了回顾和梳理,并在问题分析的基础上,指出信息素养教育的核心任务是缩小认知能力与认知对象复......
根据《辞海》的解释，秩序指人或事物所在的位置，含有整齐、守规则之意。良好的秩序意味着协调，意味着系统内以人为核心的各要素之间、......
近二十年来，我国教学实践研究出现一派繁荣的景象，但令人忧虑的是，我国现阶段的教学实践研究中存在着盲目引进和模仿，单纯重视教学操作......
“后理论时代”是人类在后现代盛行之后所进入的一个时代。在此时代，人类面临着环境恶化、过度消费、数字化生活等所带来的前所未有......
传统课堂教学评价是简单思维支配下的产物，表现为预设性、精确性、有序性和封闭性。课堂教学是一复杂系统，具有非线性、非平衡性、非......
系统思维是一种现代思维方法,要求人们从整体上对事物互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认知,以克服孤立的、静态的、片面......
教师合作陷入困境是基于其生成中存在着几个悖论，即新课程改革的合作理念与竞争的社会环境；双重性质的管理与和谐校园文化建设；教师工......
中国经济正在经历深度调整,2015年全年GDP增速下降,虽在全球范围内仍属翘楚,但实现十三五期间经济两个翻番目标仍面临重大挑战。而......
行动研究发展至今,经历了明显的阶段性转变:技术取向时期、实践取向时期和批判取向时期。我国当代中小学变革,需要在辨明自己"研究......
文章从"研究对象观"与"研究思维类型"这两个维度对教育研究进行类型分析,提出了由"前提性认识""提问方式"和"解决问题的思路"这三......
本文基于复杂思维模式下美术史的跨学科以及交叉性等特点,在反思传统的教学方式的基础上对美术史课堂教学设计进行再设计,希望使课......
简单思维视野下的教师培训是静态的、封闭的、单一的线性活动。但是教师培训是一项复杂的活动,复杂思维视野中的教师培训是开放的......
学科立场与知识本身的客观差异和聚类性存在有关，与从事某一领域知识研究的人及其知识信仰有关，更与研究者的思维方式有关。复杂思维......
传统课堂教学设计具有还原性、序列性和预定性、线性因果等特征,它是简单思维支配下的产物。它忽视了教师的教学智慧和学生的创造......
理性地审视、辩证地看待我国基础教育新课程改革,是教育理论工作者不可推卸的责任。它不仅是新课改阶段性总结的需要,更对其今后的......
学生的行为问题是教育问题出现的征兆,所以,对学生行为问题的关注能够为教育问题的反思提供切入点。而作为与学生有较多日常接触的......
随着六度分隔理论风靡全球,基于此思想而形成的社交网络正在改写互联网的历史。来自艾瑞公司的检测数据表明,在全球每日流量前10的......
教育信息化的开展使人们对高校传统课堂教学交往变革有了新的期待,然而,高校教学交往的实际表现与理想追求之间又常常存在鸿沟。技......
思维方式反映了教学研究者认识教学问题的立场与视角，也决定了他们解决教学问题的基本思路和方向。我国近代教学研究的百年历史中存......
