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传统课堂教学评价是简单思维支配下的产物，表现为预设性、精确性、有序性和封闭性。课堂教学是一复杂系统，具有非线性、非平衡性、非确定性、整体性等特征，因此，课堂教学评价也应从简单思维走向复杂思维，使课堂回归其本真状态，促进教师、学生更好地发展。
复杂思维视野下的课堂教学评价
【摘 要】
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传统课堂教学评价是简单思维支配下的产物，表现为预设性、精确性、有序性和封闭性。课堂教学是一复杂系统，具有非线性、非平衡性、非确定性、整体性等特征，因此，课堂教学评价也应
【机 构】
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河南师范大学教育科学学院
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2008年2期
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