词汇深度知识相关论文
词汇是阅读的基础,直接影响学习者理解文章的速度和质量,只有拥有丰富的词汇知识,才能在理解和掌握文章内容的基础上准确地获取信......
词汇知识是言语认知加工和习得的基础,也是语言能力的重要组成部分。然而,传统的词汇教学方式往往不利于二语学习者的词汇学习。作......
《普通高中英语课程标准（2017年版）》中明确提到,教师应该有意识地渗透有关语篇的基本知识,帮助学生形成语篇意识,把握语篇的结构特......
词汇承载着最基本的信息,也是二语习得的重要部分,因此词汇教学研究十分重要。然而在传统的教学中,教师往往将词汇翻译为目标语,注......
将元分析(Meta-Analysis)和结构方程(SEM)相结合,定量分析了12项独立实证研究结果中二语词汇知识与二语听力理解的相关性。通过双......
作为语言三大要素(语音、词汇、语法)之一的词汇在外语学习中有着举足轻重的地位,因此词汇教学成为外语教学的主要任务之一。但当......
词汇是英语学习的基础，是衡量学生水平的重要标志之一。本文从词汇量，词汇深度及元认知角度出发，探讨词汇对不同水平英语学习者的影响......
本研究是一项基于华南师范大学外文学院“国内英语教材语料库”的词汇深度知识实证调查。鉴于以往教材词汇研究多侧重广度知识和高......
随着英语词汇学习越来越受到重视,对词汇知识及词汇学习策略的研究已经成为应用语言学界的重要领域之一.但是,多数词汇测试仅限于......
词汇深度知识的研究是近十多年来词汇研究的一个新走向。然而，这一类研究仍然存在着不足和欠缺。涉及学习者本人的认知因素和学习行......
英语词汇学习策略是二语习得研究的一个热门课题，国内外学者在这一领域做了大量研究，并取得了丰硕成果。这些研究主要探讨了词汇学习......
众所周知，词汇是一切语言活动的基础，正如Wilkins(威尔金斯，1972：111)所说：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法......
本研究通过长期跟踪研究,揭示英语专业大学一年级学生接受性词汇量与词汇深度知识的发展特点。前人的理论和实证研究显示,大学基础......
中国学习者在英语词汇学习过程中花费了大量的时间和精力，但收效甚微。主要原因是词汇教学无系统性可循，学习者重量轻质。针对这种情......
随着外语教学研究的进一步发展，越来越多的研究者发现：学习者的词汇能力主要取决于学习者对词汇深度知识的掌握程度。词汇深度知识包......
随着科技的发展，人与人之间的交往越来越频繁，通过扩大词汇知识来获得各种所需的信息便显得愈加重要。词汇习得在语言学习中的重要作......
词汇在二语习得领域的重要性是毋庸置疑的，而且它一直是很多语言学家感兴趣的研究主题。很多学者已经做了很多相关的实证研究，并得出......
词汇是语言系统的重要支柱,对每个英语学习者都起着非常重要的作用。威尔金斯(1978)曾经指出“没有语法,人们不能表达很多东西,而......
词汇是二语学习的重要工具。对词汇的研究可以从不同的角度出发。大多词汇研究将注意力集中在学习者如何通过直接或间接方式习得词......
词汇教学是大学外语教学与学习的重要环节,传统的词汇教学忽视了词汇深度知识的习得,割裂了语义与语法的联系,学生在语言的实际运......
在当前的英语课堂教学中,词汇深度知识习得的难题未能得到有效解决。“数据驱动学习”教学法借助语料库进行词汇教学,有助于学习者......
大学生词汇深度知识的缺乏会对语言的产出能力产生负面影响。文章从精读教材的选择、注意力的唤起、词汇注释方式、词汇深度讲解与......
【摘要】图式理论自涉及认知科学领域以来，被用来解释与认知存在紧密联系的语言习得过程，本文从认知心理学角度出发，阐述了词汇习得认......
隐喻不仅是一种语言现象，而且是一种人类的认知现象，是人们认知世界的重要思维与行为方式。词汇习得是一个极为复杂的心理认知过程，隐......
摘 要：词汇量与词汇深度知识是衡量语言学习者词汇能力的两个重要标准。在词汇教学研究中，教师既要进行词汇量教学的研究，也要进行词......
本文旨在研究FTC教学法在英语词汇教学中的实际应用效果.在为期一年的教学实验中,试验班级采用FTC词汇教学法,对照班级采用传统词......
本文探讨高职生的词汇知识水平和二语综合水平在阅读中对增进知识深度的作用。通过实证研究,对学生的目标词辨认、目标词解释和母......
本文运用语料库数据驱动学习模式(DDL),探讨语料库运用于大学英语教学词汇深度知识的操作,并通过实验前测、后测对比,得出基于语料......
词汇是构筑语言的基石，如何在大学英语词汇教学中有效地教授词汇深度知识是词汇教学改革探索和实践的重要任务。以语料库语言学理论......
通过调查独立学院非英语专业学习者的词汇学习策略使用情况及其词汇知识深度水平，探讨了词汇学习策略及词汇知识深度之间的相关性。......
以接受性词汇量、产出性词汇量、词汇深度知识为词汇能力的三个维度,以理工科四年级的学生为研究对象,跟踪调查了专业英语学习对词......
摘要：本文将利用语料库方法以大学英语教材为对象，以《自然语法》为参照，研究高频动词的词汇深度知识在语法搭配，词汇搭配，语义偏好和语......
20世纪90年代，英语词汇教学领域提出了一个新的概念，即“词汇深度知识”，这一概念给英语词汇教学带来了新的启示，如词汇学习应该是多层......
过去几十年，词汇习得一直是一语和二语研究者和教师们广泛关注的领域。研究者一致认为词汇知识有两个维度：词汇广度知识和词汇深度知......
词汇知识是语言能力的重要组成部分,研究学习者的词汇知识和语言能力对于更好地了解学习者的语言水平和现状,有的放矢地实施教学具......
本文对独立学院学生词汇深度知识与词汇学习元认知策略进行了实证研究,旨在研究其基本情况和二者关系。......
通过以接受性词汇量、产出性词汇量、词汇深度知识为词汇能力的三个维度，调查了理工科大学生在课堂环境下经过两年的英语学习词汇能......
在词汇深度知识理论指导下,对如何从构词法,上下文和搭配三个方面挖掘词汇的深度知识进行研究,提出'一寻,二译,三创造'的......
以AWL、MAWL和MWL三份英语词表中重合的词汇EVALUATE为例,从Sinclair的词汇共选理论出发,考察该词在BNCweb学术书面语料库中的医学......
过去几十年,词汇习得一直是一语和二语研究者和教师们广泛关注的领域。研究者一致认为词汇知识有两个维度:词汇广度知识和词汇深度......
词汇学习策略对高中生英语词汇学习具有重要作用,深入探究高中生英语词汇学习策略的使用情况,揭示词汇学习策略与词汇广度知识和深......
高职学生英语词汇能力发展的现状：在广度知识方面,词汇量为2006-2323个,没有达到国家要求的2500-3400个标准;在深度知识方面,几乎是......
随着英语教学改革的深入以及《普通高中英语课程标准》(2017)(以下简称“新课标”)的实行,高中英语教学越来越注重培养学生的交际......
近二十年来,词汇深度和广度一直是学习者语言运用能力研究的热点,但词汇知识的研究却局限于与阅读能力的关联,而词汇知识的深度和......
词汇作为语言学习的基本组成部分,在英语学习中起着基础性和关键性的作用。词汇知识包括两个方面,即词汇知识的广度和深度。目前,......
尽管人们就如何提高通过阅读附带习得词汇做了很多研究,包括提高目标词复现率、利用词典、给出注释或释义等等。但很少有对汉语注......
