苏霍姆林斯相关论文
音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育的必修课。苏霍姆林斯说过：＂音乐教育并不是音乐家的教育,而......
苏霍姆林斯基认为，如果学生亲自去研究和发现某种东西，亲自去把握具体的事实和现象，那么驾驭知识的情感就会更加激烈。因此，执教者心中......
世界著名学者波利亚指出:“学习任何知识的最佳途径都是自己去发现的,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律,性质和......
音乐教育是以音乐艺术为媒介，以审美为核心的一种教育形式。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯甚所说：“能够欣赏，懂得音乐，这是审美修养......
苏霍姆林斯斯基说：“在人的心灵深处有一个根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、探究者、探索者，而学生的精神世界中这种需要......
苏霍姆林斯曾说过:“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起,教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有好的东西。......
著名教育家苏霍姆林斯认为：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”因此，要想提高历史课堂教学效果，就必须给学生想的时间，问的权力，说......
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。”一名教育工作者，在面对“待优生”时，必然要与其知识......
苏霍姆林斯暴说“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就足希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界这种需要......
著名的教育家苏霍姆林斯说：“对艺术，特别是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义。新课程教育研究要求培育学生德、智、体、美、劳全......
苏霍姆林斯曾经说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在中学生精神世界尤为重要。”然......
著名教育家苏霍姆林斯认为教学的目的是“教会学生学习”。培养高素质的公民就必须培养和提升学生的思维品质，增强自主学习的能力。......
苏霍姆林斯曾经说过：“如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从谈起他对知识有稳定的兴趣。凡是那些除了教科书以外什么也不阅读......
一、培养学生的主体参与意识——使学生“想”参与 前苏联教育家苏霍姆林斯曾说:“人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就......
创造教育是现代教育的重要组成部分作为当代著名的教育理论家和教育实践家,苏霍姆林斯基用他的教育理论和实践丰富和发展了当代创......
苏霍姆林斯曾经说过：“如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从谈起他对知识有稳定的兴趣。凡是那些除了教科书以外什么也不阅读......
苏霍姆林斯说；“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么知识只能使人产生冷漠的态度，不动感情......
创新是一个民族进步的灵魂，创新离不开教育。教育家苏霍姆林斯杨曾说过，“学生来到学校不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了......
新课程标准指出．教师在教学中要注意采取激励性语言来激发学生的学习兴趣和热情。表扬和友善的批评都是积极有效的教育手段．是一种催......
在教育教学活动中，数学知识抽象性较强，尤其是对小班幼儿易造成学习上的困难，如果教学方法不当，更会使幼儿对数学感到枯燥和乏味。 ......
前苏联教育家苏霍姆林斯有一句经验之谈，“学生的聪明才智来自他们的手指头”，它揭示了智力开发的真谛——人类智慧来源于勤动手。动......
苏联教育家苏霍姆林斯指出：“兴趣是学习的动力。”理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”乌申斯基也说；“没有丝......
