班级心理辅导相关论文
班级心理辅导是基于团体心理辅导的相关理论，致力于解决学生的成长性问题，以提升学生心理素质、健全学生人格发展为目标的教育形式。......
对于高中生，压力是不可避免的，伴随压力而来的是焦虑、恐惧、绝望等消极情绪，而重构压力情境，就可以缓解消极情绪。凯利·麦格尼格尔的......
心情树——心情卡片，展露情绪 “班级种棵心情树”即根据班级特色、学生的年龄特点设计色彩明丽、趣味性强、操作性强的供学......
摘要：近年来，心理学研究取得了很大成就，心理学理论也不断完善，心理学理论在教育学、刑侦破案、咨询顾问领域都得到了很好的运用。如何......
摘 要： 作者结合我国学者近年来的研究，试图对班级心理辅导进行现状分析，以便在中学心理健康教育实施中积极寻求更有效、合理、合适的......
摘 要： 在学校心理健康教育中，经常通过以班级为单位进行团体心理辅导，促进学生的个性心理品质的整体发展。上世纪五十年代，港台学者对......
摘要 本文根据中职生的身心特点及心理健康辅导课的课程特性，创造性地运用“教授知识与咨询疏导相结合”、“平等交流与引导启发相......
班主任是学校实施班级管理的骨干力量,在班级心理辅导中班主任担任着主导者的角色.本文简要分析了当前班级中常见的心理问题及表现......
要做好班主任工作,班主任就要在学生中树立较高的威信；班主任要做学生的朋友；班主任要走进学生的心灵,在乎学生的“在乎”；班主任要客......
摘 要：高职学生在职业生涯规划过程中普遍存在不良的就业心理，不但影响学校的教育教学，而且关涉学生将来的就业和职业发展。在大学期......
〔关键词〕班级心理辅导；价值中立；价值干预 一、对班级心理辅导中价值中立内涵的再思考 （一）班级心理辅导中价值中立的传统看法......
班级心理辅导是行之有效的大学生心理健康教育的方式,具有受众面广、能够充分利用班级的团体资源、效果易于巩固和迁移等优势.广泛......
心理辅导活动,是以班级为辅导单位、面向全体学生,以学生成长需要为辅导目标的团体辅导形式,它以学生的情意活动为主要内容,以学生......
目前对大学班级心理辅导的内涵、必要性、可行性、特点等方面的研究基本达成一致,但是理论分析多于实证研究,且研究的深度不够,影......
摘要：班级团体心理辅导是以班级为单位进行的集体辅导活动。本研究以五年制大专学生为研究对象，针对他们的特点，探讨了班级团体心理辅......
为了充分开发学生潜能,探寻符合学生特点的心理辅导途经和方法,面向全体学生构建以预防性、发展性为主的心理辅导模式是十分必要的......
“教师是教育的第一资源”，没有教师的幸福就很难有学生的幸福。而班主任是班级工作的组织者和实施者，在心理健康教育方面具有得天独......
一、何为团体心理辅导提到团体心理辅导活动,很多人并不陌生,它是心理健康教育的一种形式。“团体辅导是一种有系统的辅导计划,强......
本研究通过班级团体辅导提高高职学生心理健康水平，优化心理品质，提高心理素质。通过研究发现，班级心理辅导对预防学生心理问题，加强人......
目的：通过调查了解9-11岁农村小学生利他行为现状以及影响因素,研究班级心理辅导对提升农村小学生利他行为是否有效。方法：以文水县......
本研究首先对河北省初中聋生的人际交往现状进行了调查,然后重点运用班级心理辅导对初中聋生的人际交往进行了干预研究。研究目的:......
班级心理辅导不同于传统意义上的学校教育,要以团体心理辅导及相关的理论和技术为指导。在开展班级心理辅导活动中,班主任了解并掌......
大学学生班级心理辅导是大学普及心理健康教育的主要模式。大学学生班主任要想成为有效的班级心理辅导者，需具备良好的人格特征、做......
以《生活取向测量修订版》、《儿童解释风格问卷》、《中国中学生心理健康量表》为评估工具,从积极心理学和积极心理健康教育的理......
一、以学生成长为导向，确立活动课课堂心理氛围的目标要确立课堂心理氛围目标，首先必须理清活动课的目标，班级辅导活动课是一种以班级......
<正>角色扮演是一种应用范围很广、实施较为容易且行之有效的班级心理辅导方法。它是指运用戏剧表演的方法,将个人暂时置身于他人......
<正>早在几百年前,就有这样的观点:艺术创作者的艺术表现与其人格之间是有联系的。绘画,作为内部心理状态的视觉表象,不但反映内部......
暖身活动作为班级心理辅导活动课的第一个环节,它的积极意义被越来越多的心理辅导教师所认同。但在实际的辅导活动中,有些教师盲目......
班级心理辅导在增强大学新生班集体凝聚力方面具有独到的优势和特点。抓住新生入学契机,利用人际沟通首因效应增强大学新生班集体......
<正>浙江师范大学的刘宣文教授和江苏的陈家麟教授曾分别讲过两句话,一句话是“班级心理辅导活动课是中小学实施心理健康教育的最......
以班级为单位的团体心理辅导已经成为学校发展性心理健康教育的主要形式。但在理解以及操作上,对大多数承担辅导工作的教师来说,仍......
一、问题的提出从小学进人中学，学生不仅要面临学习环境、学习任务与内容的变化，还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应。......
<正>育人必先育其心,这在国内外教育界早已达成共识,因而心理健康教育应全面渗透在学校教育全过程中。班级作为学校教育的基本单位......
针对目前国内纪律问题严重,教师缺乏应对学生违纪行为有效方法的现状,结合纪律领域的研究成果,设计了《中学生纪律培养方案》,同时......
期刊
自信是个体拥有的积极品质之一，初中是自我意识发展的关键期，在这个阶段对其进行提高自信是班级心理辅导，有利于个体的个性发展和心理......
<正>班级心理辅导最终是通过活动对全班学生进行心理辅导的,辅导活动的设计至关重要。但是有了一个很好的活动方案,只是心理辅导成......
班级心理辅导是实现学校心理健康教育的一种重要途径,它在提升学生的心理素质、发展学生个性、使学校教育人性化的目标实现等方面......
对班级心理辅导的理论与实践研究一直是心理健康教育的一个热点问题。心理课的设计与实践应注重'以学生内心变化为中心',......
目的：探讨班级心理辅导对建设班集体的短期与长期影响效果。方法：在湖南某高校2008级随机选取一个新生班级采用容纳他人问卷、社交回......
学校开设心理辅导活动课,是将心理辅导普及、服务于所有学生的最佳途径之一.但学生在心理辅导活动课上,往往习惯性地与一般的课堂......
<正>发展性班级心理辅导是以班级为单位、以学生发展为目标的一种团体心理辅导。有专家预言,学校心理素质教育将朝着以团体辅导训......
