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对班级心理辅导的理论与实践研究一直是心理健康教育的一个热点问题。心理课的设计与实践应注重'以学生内心变化为中心',重视学生情感和认知的变化,重新回归到学生内心层面,避免过于强调模式论教育的设计方式。
班级心理辅导课程的“起承转合”——以“分享合作,挖掘学生潜能”班级心理辅导课为例
【摘 要】
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对班级心理辅导的理论与实践研究一直是心理健康教育的一个热点问题。心理课的设计与实践应注重'以学生内心变化为中心',重视学生情感和认知的变化,重新回归到学生内
【机 构】
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南京市燕子矶中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2016年40期
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