心血管内科学相关论文
思维导图是一种不同于传统的思维工具。在心血管内科学教学中，思维导图把复杂无序的知识结构与思维过程关联起来，使知识体系与思维过......
目的探讨问题导向学习教学法（problem-based learning,PBL）在心血管内科教学中的应用效果。方法将60名临床医学本科学生分为实验组和......
目的探讨情景模拟在心血管内科学见习带教中的应用价值。方法选取2016至2017学年在中日友好临床医学院心血管内科学教研室见习的10......
目前，我国心血管内科学的教学仍然存在一些不足，如教学手段单调、教学形式单一、实践操作相对欠缺等，导致教学效果不甚理想，学生无法将......
心血管内科学是医学生必修的临床课程.心血管疾病患者病情危重,需争分夺秒抢救生命,在临床处理过程中,需要医生具备专业的医学素养......
目的评价以CBL联合PBL教学模式在心血管内科临床教学实践中的效果。方法将在心内科轮转的住院医师随机分为试验组和对照组,每组25......
目的:评价基于问题式学习(PBL)的教学法进行心血管内科教学的效果.方法:学生依学号随机分为对照组和观察组,对照组采用传统的教学......
心血管内科学是内科学中的难点，急危重症多，实践性强。传统的心血管内科实习，都是通过使学生观察和重复教师的操作进行的，学生的实践性......
为了探索循证医学教学法在心血管内科临床实习教学中的应用价值,将在心血管内科实习80名本科实习生分成实验组和对照组,出科时予以......
目的：对以问题为基础的学习（problem-based learning， PBL）与以授课为基础的学习（lecture-based learning， LBL）在心血管内科临床教学中的......
我国著名心血管内科学专家、解放军总医院原专家组成员、中华老年心脑血管病杂志第一、二届编辑委员会顾问，中国共产党优秀党员黄宛......
近年来，越来越多的留学生进入我国的医学院校学习，心血管病的全英语教学是临床医学教学的重点和难点。在心血管病教学中发现，教材及课......
目的了解高压氧治疗对冠状动脉（冠脉）支架术后患者von Willebrand因子（vWF）和纤维结合蛋白（Fn）的影响。方法对64例首次接受冠脉内支架治......
目的分析心血管内科学见习教学中情景模拟的应用效果。方法在本院心血管内科学教研室见习的学生中选取150名,本次纳入时间为2018年......
为探索适合心血管内科学教学的PBL结合病例讨论的教学方法,我们进行了PBL结合病例讨论授课的尝试,以中西医结合临床专业的医学生为......
现行的病例引导教学（Case-Based Study,CBS）与问题导向学习（Problem-Based Learning,PBL）教学方法各有其优势和不足,通过对两种教学方......
临床实习是医学生从理论学习到临床实践的必经过程,将理论知识与患者的实际情况联系起来并非易事.心血管内科实习内容多且复杂,而......
目的评价平板运动试验和冠状动脉造影诊断冠心病价值.方法以冠状动脉造影结果为标准,统计分析平板运动试验敏感性、特异性,并分析......
左束支传导阻滞(LBBB)是临床上常见的心律失常,常发生于心肌病、冠心病、心肌炎等.为明确两者之间的关系,本文对64例LBBB的患者进......
肾脏是高血压病主要的靶器官,然而当肾脏受损后又加重高血压.该文就血管紧张素Ⅱ受体拮抗剂对肾脏保护作用,血管紧张素、高血压及......
目的探讨合贝爽与硝酸甘油静脉注射治疗不稳性心绞痛的疗效.方法选择86例不稳定性心绞痛病例,随机分成两组,每组43例.观察组应用合......
目的临床观察不同剂量美百乐镇降脂作用，选择疗效确切安全地美百乐镇降脂的最佳药物剂量。方法选择我科2003—01-2005—01住院高血......
目的观察藻酸双酯钠对高血脂症的疗效。方法选择符合条件的高血脂症32例，治疗前后分别检测TC、TG、LDL—C、AST、ALT和cK等生化指标......
目的探讨麦克栓通治疗冠心病的疗效。方法选择冠心病患者319例，应用麦克栓通20mL静点，1次／d，15d为1个疗程。对于恶化型心绞痛首先用硝......
目的 探讨住院医师规范化培训中心血管内科学的临床教学模式。方法 通过多媒体教学与传统教学模式相结合、病案教学,以及PBL教学方......
临床教学中,传统的教学模式是教师讲授为主、学生被动接受,这种教学模式已不能很好地适应医学发展的需要。与传统教学模式相比,以......
期刊
目的 探讨心血管内科学教学模式.方法 运用启发式教学、多媒体教学、病案教学法以及PBL教学法进行教学,实行教学改革,评价教学效果......
PBL教学法改变了传统填鸭式授课方式,强调自主学习,因而较好地调动了学生学习积极性和主动性。但由于中西方文化差异较大,我国传统......
心血管内科学是内科学的主要教学内容之一,也是医学生学习的重点难点之一。PBL教学法即以问题为导向的教学方法,CBL教学法即以案例......
由于临床医学实践教学的特殊性和目前面临的问题,以病人为"实践"对象的教学方式越来越行不通,而应用医学模拟系统进行心血管内科临......
心电图学是反映心脏电学活动的一门科学,熟练的掌握各种心电图特点是学好《诊断学》、《内科学》（尤其是心血管内科学）的关键。在医......
本文就临床教学过程中如何加强心血管内科学研究生临床思维能力的培养,通过应用启发式教学法及开展病例讨论式教学法,重视培养医学......
目的:探讨案例教学法(CBL)结合情景模拟诊疗在心血管内科见习教学的应用。方法:随机抽取心血管内科见习医学生74名,随机分为对传统......
心血管内科学是一门理论知识广、疾病复杂多变、专业性很强的临床学科.临床示教着重培养学生的临床思维能力,传统教学查房往往会出......
PBL是以问题为基础、以学生为中心的教学模式,具有引导性、开放性、交互性和双赢性的特征。在心血管内科临床教学中发现,PBL模式有......
目的在心血管内科学临床实习教学中结合应用EBM+PBL,观察其应用效果。方法选取2017年12月~2018年12月到我院心血管内科实习的临床......
以病例为基础的学习(case based learning,CBL)是基于以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)发展而来的全新教学模式,它......
为了探讨PBL教学法在心血管内科实习生教学查房中的作用,将在心血管内科实习的163名实习生分成实验组和对照组,分别采用PBL教学法......
目的观察不同剂量辛伐他汀对冠心病合并高血脂症病人治疗效果及副作用的发生。方法138例冠心病合并高血脂症病人随机分成A、B、C 3......
为顺应心血管医学的快速发展和培养高质量的临床医生,结合医学教学和临床实际,以问题为基础的学习（Problem-based learning,PBL）的教......
为适应心血管医学高速发展的需要，培养高素质心血管病临床医师，结合医学教学和临床实际，引入PBL教学法这一新模式对心血管病学的临床......
以案例为基础的学习(CBL)、以问题为中心的学习(PBL)和以团队为基础的学习(TBL)都是近年来有效增强学生学习主动性和学习效果的现......
心血管内科学是内科学教学的重点。其传统教学模式存在局限性。思维导图作为一种高效的思维工具,目前广泛应用于教育和学习领域中......
目的探讨在心内科见习带教中引入导管室见习的影响。方法在温州医科大学附属第一医院心血管内科见习同学中实行常规床旁见习带教结......
目的评价以案例为基础的教学法(CBL)结合标准化患者(SP)在心血管内科见习教学中的应用效果。方法将海南医学院2014级、2015级临床......
PBL教学是以问题为导向的学习(PBL)。自从上世纪六十年代后期在McMaster大学提出以来,西方国家许多院校采用了这种教学方法,这些院......
