平行线相关论文
比例是由已知量求未知量的有效手段.而平行线又是得到比例线段的直接途径,在一道具体的题目中,怎么去构造平行线,怎么去思考?这是......
期刊
《义务教育数学课程标准（2022年版）》对尺规作图内容进行调整,在初中学段新增“过直线外一点作这条直线的平行线”。教学中,教师可以......
处理教学难点是教师工作的重要内容之一,在具体教学中教师不应回避难点,而应通过多种方式积极挖掘难点,并把教学难点转化为理解知......
在初中数学教学中，通过创设情境激活学生的数学思维，有意识地训练学生的思维，有效地提升学生的数学素养成为当今数学教师关注的问题.......
本文结合“图形与几何”这一特定的数学知识，在总结目标导向、主动参与、过程暴露、层次梯度、自主创新这几大变式教学原则的基础上......
自《义务教育数学课程标准（2022年版）》颁布以来，“任务群”这一新词走进了人们的视野.文章基于对任务群的已有研究，以属于单元教学的......
自主探究是在教师的引导下，学生自主探索发现和解决问题的过程，学生通过自己的主观努力获得知识体验，锻炼思维能力.教师通过精心设计......
等面积法是初中数学中一种十分常见的且应用广泛的解题方法.本文从三角形入手,分析研究三角形中的等面积法.探究两个三角形面积相......
尺规作图能够有效地培养学生几何直观能力和演绎推理能力.《义务教育课程标准（2022年版）》中明确指出要重视作图的原理，淡化对作图步......
《义务教育数学课程标准》（2011年版）强调要注重数学思维的培养，使学生养成良好的思考习惯，从而培养适应时代发展的人才.高阶思维能力......
中国电影表演与意象美学颇有关联，构成意象表演方式。意象表演不是静态叙事的，它在动态过程中立象表意，是充满叙事动力的。其基本规律......
笔者将APOS理论运用于浙教版教材七年级下册“平行线复习课”的教学实践中,实现新旧知识的自然衔接、思维导图的建构、思想方法和......
2014年秋季,苏教版教材中有关“图形与几何”的部分改头换面,文章以第七册“认识平行线”为例,对比新旧两版教材编排的内容,分析得......
对教师来说,复习课教学需要对学生学情有很好的把握,设计的内容要有针对性;对学生来说,通过复习课能够对知识或方法有收获.上海数......
通过作平行辅助线可以解决与线段比相关的问题,辅助线的添加方法很多,但其转化的难易程度不一,经分析可以得出解决此类问题的最简......
在“借助双曲线画平行线”的专题性习题课中,以“反比例函数的图象与性质的应用”为主题,以“画平行线”为主线,以“整体关联”为......
几何画板作为一个作图与实现动画的辅助教学软件,在数学课堂中,能促使学生动态地探索图形内在的联系。教师要精确度量长度、角度,......
对于三维扫描系统而言,镜头的畸变往往是影响测量精度的重要因素,因此正确的标定畸变参数,对提高测量精度具有非常重要的现实意义.......
缓和曲线作为公路、桥梁、铁路等线路工程经常使用的线形，在施工实践中往往要测设缓和曲线中线和平行线上一定间距(2.5m、5m、10m或......
摘 要：整体观下的“平行线的判定与性质”教学，是站在系统的高度，环顾知识的海洋，注重教学的单元整体性，所谓“见树木，更见森林”;是注重......
整体观下的“平行线的判定与性质”教学,是站在系统的高度,环顾知识的海洋,注重教学的单元整体性,所谓“见树木,更见森林”;是注重......
经验型观察的特点，就是只凭借感觉经验和个人经验去思考问题；数学操作技能是基于数学知识并以运动表现在外的智慧性动手技能。经验型......
教学内容： 苏教版国标本小学数学第七册P39～41。 教学目标： 1.结合生活情境，使学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线......
“数学实验手册”作为数学实验功能的承载体应运而生，给常态课难产知识（定理、公式、法则、规律等）的理解带来了福祉.但在使用的过程......
所谓“目标导引教学”就是教师在教学中先确定教学目标，再根据教学目标设计评价方案和教学程序，然后实施课堂教学活动的教学方法[1].......
【内容摘要】随着素质教育的实施，课堂主体已由“教的主体”变为“学的主体”，以求“教是为了达不教”的最终目的，也就是说，原来站在课......
缘起： 日前，在我校的教研组活动中，一位教师执教了“认识平行线”一课，教者通过引导学生观察生活中的平行现象，抽象出平行线，来帮助学......
在小学阶段，画平行线的方法是利用了 “同一平面内垂直于同一直线的两条直线相互平行” （如下图）这个判定方法。但实践表明，对于四年级......
“积极心理学”主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人与社会健康发展。好奇、高兴、自豪、兴趣......
【摘要】笔者通过研究“平行”概念的有关上位知识，分析整理教学过程中的两大难点问题，在教学实践中依托多维素材，让学生经历验证平行......
【摘要】小学数学中“平行线”未涉及“平行公理”，这对教材编制和教学都带来挑战。然而平行线的认识是培养学生数学抽象、直观想象......
例.已知，在正方形ABCD中，E是BC的中点，点F在CD上，∠FAE=∠BAE。 求证：AF=BC FC。（2000年湖北省荆门市中考题，苏科版教材的選题） 证明......
【内容摘要】证明线段相等是初中几何常见的问题，利用比例的性质是解决此类问题的一种方法。通过比例的性质证明线段相等常常要利用......
掌握两点间的距离公式和点到直线的距离公式及其简单应用；会求两条平行直线间的距离. 重点掌握公式d=■的特点及应用条件，还要会......
教学内容：“垂直与平行”，人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第64～65页教学例1及“做一做”。 正确理解“相......
１.提问：茉莉花、太阳花、玫瑰花哪一朵花最没力？ 回答：茉莉花。原因：好一朵美丽(没力)的茉莉花。 ２.提问：猩猩最讨厌什么线？ 回答：平行......
摘要：观察、联想是寻求解题途径的重要手段之一。在数学教学和解题中，对题目结构特点的观察越细密、严谨，就能唤起已“存储”的知识信......
临近期末，本册书本内容已经结束，接着就是如何做好期末复习。怎样做好有效复习呢？这个问题一直萦绕在我的脑海。通过新课的教学，经过单......
【题目】（2012，全国） 如图1，D、E分别为△ABC的边AB、AC的中点， 直线DE交△ABC的外接圆于F、G两点，若CF∥AB，证明： 这道考题，看似......
复习过程中，怎样理清知识点、知识结构呢?采用框架图比较实用．同学们要在头脑中形成一章甚至整本书的总体框架．以“相交线与平行线”......
