学校领导者相关论文
“校本课程开发”是新一轮基础教育课程改革的重要举措，可以很大程度地丰富以往国家“主导式”的人才培养方式，充分发挥其在适应学生......
本次奧地利教育改革的最高目标是，让所有奥地利的儿童和青少年，无论其社会背景、文化背景、性别差异或特殊需求，都能有平等的机会得到......
【摘要】 中等职业教育班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，也是学校与教师之......
近年来，法、英、德制定了全国统一的校长专业标准。这些标准为所有的学校领导者提供了成为杰出领导者的基本框架，对当前中小学校长专......
学校人际关系就是学校领导者、教职工、学生之间为了实现教育目标,在教育实践活动中通过语言、思想情感、行为的交往而形成的心理......
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作的得力助手。班主任对学生全面健康地成长起着主导的作用。......
制定学校发展规划。从发展的主体来看，学校发展包括学生发展、教师发展、学校领导者发展等；从发展的具体内容来看，学校发展包括学校硬......
校长是学校的领导者和管理者，其管理理念直接影响着学校的发展方向和前途。在现实中，总会发现这样一些事务型校长：他们对工作总是非常......
近年来，人们对学校领导者的认识发生了巨大的变化。今天的校长要负责塑造学校，使之成为有效学习的显著标志。他们面临的挑战，是澄清自......
学校是育人的地方，是培养和提高人的综合素质的场所。学校办学的水平和今后的发展，与学校领导者特别是校长的素质有着极为密切的关系......
班主任是沟通家长和社区的桥梁，是学校领导者实施素质教育，完成教学工作计划的得力助手。新时期班主任的主要职责就是组织、教育、引......
学校依靠什么发展？什么样的管理才是学校在竞争潮流中获胜的法宝？对此很多专家和学校领导者都有自己独辟蹊径的见解和招数。笔者结合......
<正>班级文化的形成有其自身规律,学校的班级文化建设工作也多有一贯做法。但在提倡民主、开放、互动精神的教育教学改革背景下,如......
所谓目标管理,就是学校领导者依据党和国家规定的教育管理目标及方针政策,结合学校实际(如培养任务、师资力量、办学条件、学生具......
教师是学校教育教学工作的主要力量,做好学校管理工作的关键在于充分调动和发挥教师的积极性.管理心理学认为,人的需要和动机是积......
作为新时期的教师,如何履行职责,把师德规范自觉内化成师德意识,进而成为自觉的师德行为,是每一个学校领导者必须探讨与实践的课题......
当世界各国都将教育改革的优先领域重新定位于提升教师教学水平和学生学业成就时，学校领导者也成为学校系统改革的中流砥柱。近年来......
俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作中的一切”、“只有从教师的人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”班主任是班......
教育本来就是用“爱心”交织的事业。学校领导者必须学会“经营人心”，而不是“管理人心”。只有赢得了民心，才能形成万众一心谋发展......
教师非正式群体是由价值观念比较接近,社会角色、兴趣、爱好类似,在情感上相互吸引、相互依赖并能产生共鸣的教师自发组成的集合体......
职业高中教育班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作的得力助手。班主任工作的好坏，会直接影响......
通常认为,学校教育管理(下文简称为教育管理)是学校领导者根据一定的规范对学校的各项工作进行组织、协调,高效实现学校目标的过程......
领导者与追随者之间形成一种领追关系。领追关系中，领导者的角色与教师的角色具有很高的相似性。领导者在一定程度上是领导活动的指......
一、班主任参与班级道德教育环境建设的理论依据 班主任的中心工作之一，就是对本班学生进行有计划的、经常的思想品德教育和......
班主任是班级集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作计划得力助手.从事班主任工作实践中,我深深体会到做......
国家教育行政部门指定的《中学班主任工作暂行规定》对中学班主任角色定性为:班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教......
职业教育班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，也是学校与教师之家沟通的桥梁。......
感情作为人的一种主观体验,对人的行为有着重要的影响.物质激励是学校管理中常用的手段,感情激励作为一种“隐形力量”,在教师管理......
《优秀校长一定要做的15件事》的作者托德·威特克尔，是美国印第安那州立大学教授，美国教职员动机、教师领导艺术和学校领导者效......
众所周知,在办学过程中通常存在两个目标,即教育目标和管理目标,而管理目标总是为教育目标服务的.当我在办学过程中清晰意识并凝练......
英国教育学者桑茨握兹于1994年发表一篇名为《学习型学校》的论文,他指出＂学习型学校＂应具备下列各项相互关联的特征：重视学生的学习......
一个学校的性格，往往就是学校领导者的性格；一个学校走过的道路，往往就是学校领导者思维发展的历程。因此，校长的管理观推动着学校的发......
中国改革开放的总设计师邓小平曾指出:教育要面向现代化、面向世界、面向未来.教育面向现代化、面向新世纪,首先要面向素质教育.特......
【正】 没有任何一个学校文件象课程表那样精确地不厌其详地规定整个学校集体的生活和工作制度。它组织师生员工的劳动,建立每天、......
学校领导者要想高效的实施领导,获取事业的成功,必须充分发挥其影响力.在领导活动中,领导者能有效地影响和改变被领导者心理和行为......
随着经济、文化、科技的发展,社会对人才的要求越来越高,目前我国已经进入以“核心素养”培养为重点的基础教育改革阶段。因此,校......
校风是学校一种整体的行为风尚,它包括学校领导者的管理作风、教师的教学作风、学生的学习作风以及教辅工勤人员的服务作风等。这......
在英国政府教育放权与自主管理的整体教育方针政策下,学校构建了从优秀与骨干教师到助理校长、副校长再到校长这样一套完整的学校......
美国文化人类学家克罗伯和克鲁柯亨在《文化：概念和定义的批判性回顾》中将文化定义为：“文化包括各种外界的和内隐的行为模式，它们借......
