地理学习评价相关论文
新课改前后学生地理学习评价发生了很大变化,本文主要以多元智能理论、建构主义理论等为理论依据,探讨了新课改前后学生地理学习评......
发展性地理学习评价以促进学生的发展为目的,强调评价方式、方法的多样化,倡导不同的目标领域(认知领域、行为领域、情感领域)采用......
随着我国基础教育改革的日趋深入，我国的地理教育改革也取得了丰硕的成果。《全日制义务教育地理课程标准(实验)》和《普通高中地理......
教育部颁发的新课程标准提出：学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理......
教育部2003 年颁布的《全日制普通高中地理新课程标准（实验）》指出“地理学习评价,要在知识与技能评价的基础上,关注对学生价值判断......
评价是课堂教学的重要环节。在经过一段时间的地理课程学习后,准确全面的评价能够反映学生在某一时间段的学习状况,帮助学生查漏补......
当前基础教育课改是一项深层次、全方位的变革，课程评价作为基础教育课程领域的一个重要内容，是课改是否取得成功的关键之所在。而建......
(二○○三年四月 )第四部分 实施建议一、教学建议高中地理教学要体现课程理念、落实课程目标、达到课程标准 ,需要地理教师在设......
地理学是一门基础学科,地位日趋重要。随着时代的不断发展,国内外的地理学科教学不断的地进行着改革。地理学习评价是地理教学中一......
本文以我国基础教育课程改革中“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”等......
<正>发展性学习评价是通过"多元"实现的:"多元"的评价主体——师生间、生生间;"多元"的评价内容——知识与技能、过程与方法、情感......
<正>地理教学设计是运用现代学习与教学心理学、传播学、地理学、建构主义、教学媒体等相关的理论与技术,来分析地理教学中的问题......
地理学习评价是地理课程的重要组成部分,地理学习评价不仅要关注学生的学业成绩,更要注重对学生地理学习过程的学习方式、地理兴趣......
<正>从发展性地理学习评价的本身的出发点看,它具有如下几个特点。1.基于一定的培养目标地理课程培养目标构成了发展性地理学习评......
地理课程的评价是地理课程实施中的一个极为重要的环节.如果只进行课程内容和教学方式的改革,而不进行学习评价的改革,穿"新鞋"走"......
<正>初中生正处于求新立异、充满好奇心的青春时期,他们热衷于探索诸如地球生命起源、海陆变迁等地理问题,具有较高的自我表现欲望......
<正>2011版《地理课程标准》由"前言"、"课程目标"、"课程内容"、"实施建议"四大部分组成,除了将"内容标准"更名为"课程内容"外,框......
<正>(二○○三年四月)第一部分前言现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上,树立可持续发......
本文遵循学习教育理论、进行地理教育实践与开展科学研究相结合的精神，采用文献分析法、调查法、实践研究法，对高中学生地理学习评价......
地理学习评价不仅要关注学生的地理学业成绩，更要关注学生地理学习过程中的学习方式、思维方式、能力、情感、态度、价值观等各方面......
<正>以往地理学习评价是作为衡量学生学业成就的一面镜子,"透视"每一个学生的水平,"规划"每一个孩子的未来。实践表明,它并没有做......
<正> 高中地理课程标准,强调一种面向未来的地理学习评价,即发展性高中地理学习评价。结合发展性地理学习评价的概念,笔者认为:发......
随着知识经济时代的到来和地理科学的飞速发展,人才观、教育观已发生了生三大变化,素质教育不断从理论走入实践,地理教育改革也在......
<正>《普通高中地理课程标准(实验)》要求评价应全面贯穿学生的成长历程,强调评价目标的多元化与评价方式的多样化,以促进学生的全......
在目前的地理教学中，为了获得高分，“死记硬背”现象仍然不能杜绝，学生们要么考过就忘，要么高分低能，这种现象其实是传统评价体系惹的祸......
地理课程知识观的演变深刻地影响了地理学习评价的理路,二者之间存在密切的关系。从考察应试教育知识观和素质教育知识观的差别出......
