听觉思维相关论文
"听觉思维"在音乐领域并非新鲜的概念,本文将声音援引至影视声音领域,希望在影视作品的创作和鉴赏中发挥听觉的主观能动性,起到一......
一、听觉思维是音乐思维的基础rn事实上,从婴儿出生到3岁之前,音乐教育的主要途径是听觉.人类在母体胎儿时期就已经具备了听力,只......
各种不同性质音程的音距与性质的听觉感知是需要循序渐进,逐步建立的,所有的视唱练耳教学过程都必须在静心凝神的教学氛围中进行的......
声乐是用人声表现音乐 ,声音的质量和表现力是由人的大脑听觉思维塑造的 .因此 ,学习歌唱要注意音乐语言的积累和听觉思维的培养......
[摘 要]在音乐教学中，我们不仅要关注技能的学习，同时还要重视音乐听觉思维的训练。通过不同种音色的辨别激发学生“听”的欲望，打开......
摘要：视唱练耳课程是一个培养音乐技能的基础课程，在以发展音乐听觉为主旨的视唱练耳各类教学活动中，旋律听写能力的培养至关重要。针......
从音乐审美心理学的角度来看,作为审美心理活动中的一种常见的情绪态度,审美心境是人在审美前后所形成的比较微弱、平和、稳定、持......
Pop是一个与生活密切相关的词。现实生活中强劲的pop倾向，使pop的生命力愈来愈强，新的表达、新的意义也随之愈来愈多。本文从听觉、......
在钢琴演奏中展现丰富优美、表现力强的音色,是每位演奏者的共同追求。本文对此进行了一些讨论,并提出两点建议：一是运用听觉思维,......
声乐学习是十分抽象的,因为声乐是声音的艺术,声音又是时间的艺术。听觉思维的构建在声乐学习中决定了声音概念的构建,听觉思维的......
<正>教学内容:欣赏《森林狂想曲》(人教版五年级上册第五单元《绿色畅想》)教学目标:1.聆听音乐,感受乐曲的情绪。2.熟悉主题,培养......
本文从培养学生的音乐情趣、训练音乐思维方式、追求音乐的内涵、体验音乐语言等方面，将视唱练耳课对学习音乐的重要性做了论述。......
<正>旋律是最重要的音乐基本表现手段之一,它本身就是乐音的高低、长短、音色、力度、速度、调式、调性等等诸多要素综合运动的结......
<正> 音乐是听觉艺术,它以声音塑造形象。要正确地领会、理解音乐,创造性地从事音乐工作,就必须具有敏锐、精确而有组织的音乐听觉......
音乐内心听觉是内心所进行的音乐活动 ,它的心理过程主要是听觉意象。意象是过去感知事物的再现 ,既是记忆的重要形式 ,也是想象的......
<正>核心素养的提出为教育方针与具体教学实践的关联搭建了桥梁,以培养全面发展的人为宗旨,"保基础,有拓展"成为第二轮新课程实施......
本文写作的目的在证明弗洛伊德总结出的关于梦工作的两个大机制，更一般地关于无意识运作的两大机制，凝缩与移置与汉字造字的机制：“六......
在我国普通高校音乐教育领域中,技能型课程普遍存在过多强调音乐技术训练而忽视思维能力培养的单向型教育。实施培养批判性思维能......
<正>"音乐是听觉的艺术。"这句话没错,但是,如果止步于此就错了,对于音乐工作者来说,更是大错而特错。歌唱是音乐中最具群众基础、......
听觉是人类认识客观世界的重要信息通道,充分发挥听觉信息加工能力对于促进学生学习和成长具有重要意义。由于观念意识淡薄、音频......
听觉思维是以音响整体为对象、以认知心理为过程的针对音响形态的离析与整合。听觉思维必然表现为多声思维,而多声思维又是听觉思......
