历史学科素养相关论文
《中外历史纲要（上）、（下）》统编教材以史实信息量大、教学时空跨度大、宏观史观与微观史实紧密结合为特点,在上海地区高中学段全面推......
历史解释是历史学科重要的核心素养。历史解释对历史教学的价值主要体现在三个方面：历史教学价值是通过历史解释而实现的，历史学科核......
“学思之窗”板块采用将历史材料与思考题有效结合，选用的材料形式多样，有助于培养和提高学生的历史思维能力。通过“学思之窗”板块......
对于高中新课改对历史教学的新要求和学生历史学科素养欠缺的现象，本文以福建省乡土资源为例，教师转变教学观念，通过借助乡土资源，提升......
笔者依据《义务教育历史课程标准》,以统编版教材七年级下册第11课《元朝的统治》为例,探索如何在一节历史课中落实历史学科核心素......
一、核心素养的内涵及意义 历史学科给我们一个纵览人类社会发展历程的机会，让我们从中学到宝贵的经验，从而变得更加睿智。通过历......
“以史为镜,可以知兴替。”证据意识历史学科的核心素养。在历史教学中,教师不仅要让学生学会课本上的历史知识与内容,还要注重培......
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出以学科核心素养培养为指向,指导学生开展丰富多彩的探究活动,为开设历史探究课......
“情境”成为历史课程素养落实的重要载体。面对历史教学中情境功能的缺失,在考察情境内涵中明确历史教学情境意蕴,按照一定的标准......
核心素养对深化课改有统帅性、指导性意义，贯穿高中的课程、教学、课堂、实践活动、文化建设等诸方面，意在全面促进的学生能力和发展......
一、理清核心素养与“三维目标”之间的关系.二、要创造性地使用教材,让教学内容更好达成核心素养目标.三、教学过程的设计要贴近......
真正的历史学应该是在正确的价值观的引领下,对我们的社会做有层次、有道理、有依据的解释,这才是真正的历史学的根基。高中历史课......
培养学生们的历史学科素养是更加新颖更加高的目标,养成良好的学科素养需要长期的学习过程,实现这一目标也需要历史课堂提供教学支......
由美国教育科学研究院出资实施的READI(Reading Evidence and Argumentation in Discipli-nary Instruction)项目(历史学科)有着明......
摘要：培养史料实证素养是对传统初中历史教学模式的改革创新，也是推进初中历史素质教育改革进程与提高初中历史教学质量的重要措施，更......
将博物馆文物资源引入历史校本课程能丰富课堂学习材料,让学生在更加真实的环境中进行学习和探究,有助于提升学生的历史学科素养.......
摘 要：随着核心素养时代的到来，历史教师应该不断学习、充实专业理论知识、转变教学理念、提高教学技能、对自己的教学活动进行反思，......
摘 要：本文着重结合平常教学实践，探索创设问题情境教学法，来打造多彩课堂，逐步渗透历史学科核心素养。 关键词：历史学科素养；创设问......
有效的阅读可以夯实历史基础知识,有利于提高教学质量,提升学生的史学素养.要实现历史教材的有效阅读教师要把握内容激发学生阅读......
历史是一门综合性的学科，它涉及古今中外，涉及自然和社会的各门学科，其内容异彩纷呈，纵横交错，互为影响。在课堂教学中一定要抓住这一特......
随着教育改革进程的加快,初中历史作为初中教学的一门必修课程,其重要地位也越发突出.历史课程的学习不仅能够让中学生感受中华传......
历史学科素养是基础教育课程改革不断深化提出的新的课程目标,在中考命题中也反复体现。因此要提高学生的解题能力,探讨历史素养的......
理想的课堂不是某一节课的追求完美，一段时间课堂的优质体现，而是育人的平台，是师生共同成长的平台！将历史学科素养的培养融入历史课堂......
陶行知先生是我国现代教育史上一位伟大的人民教育家.他提出的许多教育理论,不仅对当时中国的教育,而且对我国当前的素质教育和教......
拓展或深化教学内容,发展学生的技能和特长,提高学生的学科素养,是第二轮新课程改革的重点,这也给高中历史教学提出了新的要求.文......
随着社会发展,受到信息时代日趋全球化的影响,目前我国对于初中年纪的教学也随之发生了变化,为促进现代教育的更好改革,我国采取提......
伴随着课程改革的实施，如何提升实际教学效果和学生的学科素养、优化教育流程、有效的传授知识内容、合理的训练学科能力、恰当的传......
师范院校担负着为地方基础教育服务,输送中小学教师的重要责任.师范院校历史教育专业教师只有瞄准历史学科核心素养,熟悉初、高中......
[摘 要]实施历史探究式“立体学案”导学法有利于提高高中历史课堂教学的实效性，也符合培养学生历史学科素养的目标要求。要实施历......
历史是对古往今来人类活动和实践的深刻归纳与求索,因此,鉴古知今的历史性质就是对古往今来文化的传承与积累。在教学的过程中,初......
随着时代的不断进步，社会主义核心价值观已经逐渐深入人心，并逐渐在落实阶段，初中历史教学在新课改的影响下也在不断突破和创新，现如今......
高中历史知识层次从低到高依次包含：历史知识、历史学科能力、意识和价值观、思考问题、观察问题、解决问题。《普通高中历史课程标......
高中历史教学中引导学生运用思维导图进行自主学习、正确使用教材、搜集整理课外历史材料，课堂上引导学生进行辨析、解读、探究历史......
期刊
摘要：历史学科记载的是过去发生的事件。后人通过对历史的学习，可以对当今的工作、学习、生活起到借鉴作用。我们初中历史教师应在新......
2018年高考全国卷文综I历史试卷具有稳中出新,体现弘扬优秀传统文化,巧妙融入社会主义核心价值观的考查,注重考查历史学科素养,突......
为了最大限度地发挥学生的主体作用,使学生主动地去探究知识,做到教与学契合互动,教师探索出一种课堂教学模式——历史探究式“立......
【摘 要】目前不少一线教师在课堂教学中能贯穿五大核心素养，但历史价值观这一素养的落实比较牵强附会。也有一些老师发现历史核心......
历史个性化理解作为一种被规训的自由、引导下的张扬、共性前提下的个性,有着紧张性、独特性、过程性诸特点。在围绕立意、依托人......
对士人和新知识分子的思想考察,可以清晰地把握清末民初中国公民意识发展的脉络。而这其中尤以梁启超的'新民观'对于民众......
本文论述在高中历史教学中培养学生的时空观念,提出结合名词概念展开主题探究、组织学生尝试建立时空架构、结合地图和视频生动地......
历史学科的课程设置，要符合时代特点。随着新课改的普及，历史学科的课程结构也发生着巨大变化。其中，历史学科素养成为历史课堂中不容......
培养和提高学生的历史学科素养,提高历史学科学习能力,首先要理解掌握高中学生应具备的历史学科素养,更主要的是在课堂教学中从加......
新课标以立德树人为历史课程的根本任务,坚持正确的思想导向和价值导向,以培养和提高学生的历史学科素养为目标和基本理念,如何贯......
故事作为一种历史的传承载体,因其本身生动的情节性、语言的情景化和潜移默化的影响力而被教育学家所重视,应用于教学中。随着课程......
新课程改革要求高中历史教育教学应侧重于培养学生历史学科素养。“立德树人”是新课程改革对包括历史学科在内的人文学科的核心要......
初中历史教学内容以识记类的基础知识居多,教师在教学中要求学生能综合运用所学知识,养成历史学科素养。教师面临课时总量少、教学......
