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优美的旋律能激发学生乐于倾听,能充分调动学生的学习积极性,课堂上努力让学生在自然的状态中倾听音乐,感知旋律线,模仿节奏,分辨......
音乐对于人类来说,有着非常重要的意义。而对于学生来说,音乐也是非常重要的,其能够缓解学生的压力,帮助学生打开心灵。在教学的过......
<正>情感体验是学生音乐能力发展的前提。对于小学阶段的学生来说,要让他们走进音乐的天堂,体会音乐所传达的意蕴,就应采取多种方......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正> 教学内容一、歌曲:《大树桩你有几岁》二、复习延音记号“(?)”、力度记号“p”、“f”、“>”的演唱方法。教学目的一、进一......
课时:一课时课型:综合课教材分析:本课选用的教材是人民音乐出版社的小学音乐第四册第七课《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。......
课堂教学的有效性历来是教育人士常谈常新的话题,也是音乐教师在音乐教学中的不懈追求。通过在教学中不断探索,不断实践,不断提高......
电子管风琴除了有着复杂的乐器性能以外,对于演奏艺术也有着较高的要求。笔者在本文中以研究表情踏板的技术为核心,结合了自己的演......
文森佐·贝利尼Vincenzo Bellini(1801-1835)是19世纪初叶意大利闻名世界杰出的作曲家,也是意大利“美声学派”巅峰时期最重要的代......
2.波音(Mordent )、回音(Turn )、颤音(Trill)的混用装饰音波音与冋音的混用,最主要的缘由是在首版谱面上,这两个装饰音都只用了”......
<正>一直以来,声乐谱中所标记出来的各种符号就不被重视,很多学生认为没有必要去理解那些没有实际意义的符号,甚至举出帕瓦罗蒂不......
<正>艺术歌曲《春潮》是俄罗斯著名作曲家拉赫玛尼诺夫作于1896年的浪漫曲,是他作品中最明朗、欢快的一首。当时,年仅23岁的拉赫玛......
<正> 记谱法,按辞典的解释,是“乐音符号的一种视觉的模拟”,是把声音——这种靠耳朵感知的空气振动现象——变成用眼睛感知的符号......
<正>课型唱歌课年级四年级教学内容学唱歌曲《友谊的回声》;学习力度记号:f、p教材分析:《友谊的回声》是一首充满童趣的的儿童歌......
<正>一、说教材本课选自人教版小学音乐一年级第三单元第一课时。根据学生实际情况,确立教学目标和学习目标如下:(一)教学目标知识......
<正>教材简介《钢琴之旅·菲伯尔钢琴基础教程》是由美国著名作曲家、钢琴家、儿童心理研究专家南希·菲伯尔和兰德尔·菲伯尔夫妇......
期刊
<正>教材分析:"环保"是人们目前最关注的话题,加强公民的环保意识,营造一个舒适的生活空间,是我们的共同心愿。湘教版音乐教材三年......
<正> 目的:1.通过练习节奏(?)(?),引导幼儿回忆或创编生活中类似的节奏。2.认识乐谱中渐强、渐弱的力度记号,并会根据力度记号控制......
<正>游览过江南园林的人们,定会对太湖石留下深刻的印象。作为典型的传统拱石,北宋书画大家米芾巧妙地概括了太湖石的四大特色:"透......
教学内容：花城出版社第4册第6课《大海》教学年级：二年级教学课时：1课时教学目标：1、学会歌曲《大海》,感受三拍子歌曲的旋律特点,感受......
【授课教材】人教版七年级上册第三单元【教学内容】1、学习歌曲《西风的话》2、配乐诗朗诵《秋》【教学目标】1、通过学唱歌曲《......
<正>课型:歌唱课年级:五年级下册教学内容:演唱歌曲《我们的田野》课时:一课时教材分析:歌曲《我们的田野》是组歌《夏天旅行歌》......
<正>音是由物体振动而产生,这种振动范围、幅度的大小则决定了音的强弱。振幅大,音则强;振幅小,音则弱。当振幅非常小、声音非常弱......
<正> 歌剧角色的创造是个复杂的问题。它在原则上显然是不宜与话剧角色的创造相等同的。或者说,这种等同在任何情况下都是很小的、......
<正>2002年初夏,在中央电视台第十届青年歌手电视大奖赛的决赛场上,当时还是中国音乐学院一名即将毕业的大学生王丽达,以一曲《沂......
【课型】歌唱综合课【教学内容】人民音乐出版社义务教育教科书四年级下册第七课《山谷静悄悄》【学情分析】四年级的学生他们的听......
【课题】《飞来的花瓣》【教学背景】本课是人民教育出版社出版的全国义务教育课程标准实验教材书,七年级上册第一单元“中学时代......
力度审美即演奏作品过程中,对声音有组织的力度控制.力度审美和演奏者的素质有很大关系,是感性知识和理性知识相结合的艺术体现.由......
在新课改的背景下,很多课程模式都发生了巨大转变,音乐课做为素质教育中美育的必修课程之一,音乐教师更要跟上新课改的脚步,认真钻......
新课标实施以后，陈旧的教学方法不适用了，以前的音乐课上，大多都是教师教、学生学，这样的教学模式中，学生的学习是被动的，更谈不上大胆地......
钢琴演奏是一种技术熟练性和主观性非常强的表演艺术。钢琴演奏者的弹奏目的就是将一本客观的、无声的乐谱转换成能为欣赏者所感受......
