三圈环流相关论文
概念图是学生认知结构可视化的工具,充分利用能够对学生形成知识概念体系和促进目标达成产生积极作用。本文以三圈环流相关概念为......
概念图是学生认知结构可视化的工具,充分利用能够对学生形成知识概念体系和促进目标达成产生积极作用.本文以三圈环流相关概念为基......
如何培养学生的地理空间思考的习惯和地理空间思维能力是高中地理教学的重点,从某种角度来看,学生地理空间思维能力的好坏甚至关系......
选取不同纬度不同下垫面的四川省、山东省和黑龙江省,利用2005-2010年地闪资料,研究了三个典型区域雷电活动气候特征及其物理机制.......
在地市级传媒集团,晚报转型如何既有所作为且不与集团和日报的媒介融合“撞车”?《扬州晚报》一方面全力支持集团的客户端发展,另......
全球性大气环流是高一地理课本中非常重要的部分尤其其中涉及的"三圈环流"是在热力环流的基础上,根据风的形成原理而形成的."三圈......
[关键词]地理教学；地球自转；地转偏向力；三圈环流；单圈环流 [中图分类号]G633.55 [文献标识码]A [文章编号]1004－0463(2011)03......
HPS教育是近年来西方一些科学教育专家以建构主义为指导思想,倡导的一种新的课程与教学模式。这种模式要求把科学史(History)、科......
“大气环流”是高一学生的学习重点和难点,在教学中很多学生难以理解复杂的三圈环流的形成过程,对气压带、风带的相关知识难以熟练......
长期以来,三圈环流被认为是解释全球性大气环流的基本模型,是高中学生构建大气运动认识的基础,历次教材修订都对此没有变化。随着......
本文利用NCAR的大气环流模式CAM2,研究了不同地转速度和倾角对地球大气环流的影响。并将CAM2推广到行星大气数值模拟,初步对土卫六......
我国著名的思想家、教育家、政治家孔子曾对他的学生说：＂举一隅,不以三隅反,则不复也。＂意思是说,我举出一个方面,你们应该灵活地推想......
本文从比较行星学的角度出发来对土卫六和地球大气进行对比数值模拟研究。首先利用行星大气模式PGCM模拟研究了土卫六大气环流的年......
<正>叶澜教授指出,"一个教师写一辈子教案不一定会成为名师,但是写三年教学反思就有可能成为名师"。教师只有养成对自己教学行为不......
<正> 教学目的:1、使学生了解大气环流的概念。 2、通过分析,总结地球表面风带和气压带的形成,让学生了解全球性大气运动规律形成......
<正>大气运动是世界上最复杂的物质运动形式之一,也是高中地理教学的难点。笔者通过多年的教学实践发现,课程与教材其实存在不少问......
<正>近年来,"微课"在世界范围内悄然兴起。特别是2011年萨尔曼·可汗的"可汗学院"传人我国,整个教育界掀起了可汗式"微课""翻转课......
选取不同纬度不同下垫面的四川省、山东省和黑龙江省，利用2005--2010年地闪资料，研究了三个典型区域雷电活动气候特征及其物理机制。......
三圈环流是大气环流课程的重要内容,多数教师采用“推翻假设”教学逻辑进行教学,但相关研究和教学实践表明,“要素增加”教学逻辑......
高考地理的二轮复习是以专题复习为主的一种复习方式,这种复习以某一地理要素或地理概念为线索,重在构建地理知识之间的联系,在知......
<正>2013年11月22日,福建师大二附中钟婉琴执教的高中地《地理》(人教版·必修1)第二章第二节"气压带和风带"(第1课时)在全国高中......
<正>一、演示类实验方案设计案例在高中自然地理实验教学时,根据演示主体的不同可以将其分为教师演示实验和学生演示实验。根据演......
“大气运动”和“洋流”是中学地理教学的难点之一,为突破难点,笔者制作了“大气环流和洋流”演示仪(图1)。演示仪将地球变形为立......
一、知识点的类型及选取1.地理知识、地理技能与地理能力地理知识是学生要学习的学科知识,可分为感性知识和理性知识,感性知识是指......
高中地理第三节"大气的运动"中关于大气环流的内容包括:大气环流、海陆分布对大气环流的影响、季风三部分,是本章的重点,同时也是......
“大气三圈环流”是高中地理教材中的难点之一,在本节教学中可采用突出低纬度环流的组成、形成和特点带动中高纬度环流的阐述方法......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
手部关节灵活,可以做出不同的姿势和动作,从而可作为地理课堂教学中的肢体教具文章选择了五个典型肢体教具进行了示范。
The hand......
空间概念知识网络是按由低到高的“五个地球”层级来构建的。即由经纬线构成“骨架地球”;添加海陆分布成为“平面地球”;增加山脉......
<正>新课程的地理教学,越来越重视学生的主体地位,越来越多的教师正努力尝试着"把问题交给学生,把时间留给学生"。学生也许在课堂......
<正>授课时间:2016年10月28日授课地点:江苏省溧阳市中学授课教师:周梦婕展课单位:陕西师范大学出版总社基础教育研究院(全国高中......
<正>【教材版本】高中《地理》(人教版·必修1)第二章《地球上的大气》第二节"气压带和风带"(第1课时)。【课标要求】绘制全球气压......
<正>一、设计理念"全球的气压带与风带"是第二单元"从地球圈层看地理环境"第二节"大气圈与天气、气候"第3课时的内容。对应课标要......
<正>一、教学内容高中《地理》(人教版·必修1)第二章《地球上的大气》第二节"气压带和风带"(第1课时)。二、课程标准绘制全球气压......
一、内容的深刻性教学内容的深刻性不完全在于把一个知识点拓展到多深多难，而是对一个问题哪怕是再简单的问题，揭示出它的来龙去脉，分......
<正> 一、知识联系分析1.高考考点及考点拓展(1)专题考点解读 2008年高考全国考试大纲涉及本专题的考点有:大气的组成;大气垂直分......
<正>下垫面热力性质不同,导致地表不同部位受热不均,引起空气受冷收缩下沉或受热膨胀上升的垂直运动,导致在同一水平面上,气压高低......
<正>《三圈环流》是人教版高中地理必修1第二章第二节《气压带和风带》中第一课时的内容,该课的知识点集中体现在三圈环流模式图中......
<正>【知识拓展】1.大气运动的基本原理(1)能量来源:太阳辐射。(2)原因:各纬度获得的太阳辐射能多少不均,造成高低纬度间温度的差......
<正>地理教材中的"活动性课文"具有开放性、多元性和动态性的特点,其在构建知识体系、培养学生实践技能方面起着重要作用。新课程......
<正>一、提出背景高效的课堂教学必须以了解学情为前提,孔子就主张"因材施教",这句话就蕴含了解学情、分析学情的内容。高中地理课......
<正>地理学科的空间性特点决定地理高考试题的最大特色是"无图不成题"或者"无图考图"。这就要求学生能够正确解读地理题目中的图形......
