《将相和》相关论文
本文重点从人物形象出发，解析人物形象的高尚品质与精神，并以此为基础进行了教学设计，帮助学生加强对文章中两位英雄人物的感悟和理解......
互动教学模式是以学生为主体，以师生、生生等有效互动为特征的一种教学模式，将此模式应用于《将相和》的课堂教学中，是一种创新性的尝......
阅读策略是学生在语文学习活动中获取知识经验的重要途径，是阅读教学的重要内容之一。小学阅读教学应以阅读策略为纲，以文本核心内容......
教学内容:人教版五年级下册语文第五单元第18课。教学目标:1.抓人物言行感受人物品质。2.感受蔺相如的机智勇敢、不畏强暴的优秀品......
阅读就是与文本的对话。在阅读过程中,教师要尊重学生的情感体验,鼓励学生说出自己的阅读感受。阅读是学生个性化的行为。教师应让......
戏曲剧种，流行于四川全省，远及贵州、云南部分地区。形成于清代中叶。它是由高腔、昆腔、胡琴（即“皮黄”）、弹戏（即“邦子腔”）和灯戏（山......
周金锁,别名鲁人,大学毕业,河北省美术家协会会员,邢台市美协理事。师从于著名画家杨德树、何家英先生学习国画人物。作品多次入选......
好奇多问是儿童的天性，是儿童求知的表现。教师要善于利用儿童这份天性，教给质疑方法，培养质疑能力，让学生大胆地向教师向文本质疑，发表......
其一、要根据过渡段表达的目的来 确定。如果表达的目的是侧重于对上文的总结,便可划分为上段;如果表达的目的倾向于对下文的启示,......
<正>一直以来,很多老师在教学《将相和》时,一般都起于"完璧归赵""渑池之会"和"负荆请罪"三个故事,止于廉颇和蔺相如两个人物特点,......
文质兼美是语文教材选编的重要原则，而优秀的文学作品常以它娴熟的语言驾驭力和独特的艺术表现力成为经久不衰的选文。根据《史记&#......
【背景简介】新课标中指出：阅读就是与文本对话。在阅读过程中要尊重学生的情感体验,鼓励学生说出自己的阅读感受。阅读是学生个性......
语文A版小学六年级下册第18课《将相和》这篇历史故事是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》一文改写的。文章一开头就交待了......
档案与史志关系刍议杨玉安档案作为信息载体之一类，既具有一般信息的可分享性、可扩散性、可传输性等，又具有自己独特的个性，即：直接形......
《导学程序》设计精当,为学生的学和教师的教提供了很好的依据。但程序毕竟是固定的。在教学中要激活学生的思维,就必须巧用程序。......
2010年5月16日在我校的“教改大课堂”上，我讲授了人教版语文教科书五年级下册第五单元第18课《将相和》。本课的教学目的是让学生......
小学语文教材（人教版九年义务教育六年制教科书，下同）中的《毛遂自荐》《晏子使楚》《猴王出世》《将相和》等课文中，经常出现“步”“......
问：人教版小学语文实验教材五年级下册《将相和》中蔺相如的“相”宇应该读xiāng还是读xiàng？......
人教版小学语文实验教材五年级下册的《将相和》一课改编自《史记·廉颇蔺相如列传》。这是一篇编入语文教材几十年的传统课文......
在本次全国小学青年教师语文教学观摩活动中，我执教的是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五组课文中的《将相和》一课......
<正>我很荣幸参加了"第十五届海峡两岸及港澳地区小学语文教学交流活动",并作为讲课老师,与澳门的五年级学生一起,为与会的老师们......
现行教材中的一些文章，如《卖火柴的小女孩》《将相和》《草船借箭》等，由于长期被教材选用，而被称为“经典课文”。在长期的教学实践......
《将相和》中讲到的“和氏璧”是一块价值连城的璧玉，秦王为了得到它，愿用十五座城市交换，而蔺相如为了保护它竟不惜性命。那么这块“......
一、变教师提问为学生质疑．教给学习方法 1．从课题入手质疑。如《将相和》“将”指谁？“相”又指谁？“将相和”的意思是什么？将相原来为......
教学《将相和》一课，我在学生动心动情地精读完各个小故事、一探讨完每个故事所涉及的问题，并弄清了三个小故事之间的内在联系后，抛出......
阅读教学中学法指导的艺术初探刘曦著名教鲁家陶行知先生在《教学合一》一文中说：＂教师的责任不在教，而在教学生学。＂这阐明了对学生进......
人性的课堂洋溢着灵性,鲜活的课堂凸显着个性。鲜活的课堂不但需要激发灵性的时间和空间,还应具备激发灵性的＂土壤＂和＂氧气＂。语文教学......
面对同一个文本，不同的教师开发出的教学内容常常是千姿百态的。针对语文教学内容的随意性过大，语文界开始对这一现象进行反思。王荣......
【课堂实录】一、揭示课题．学习生字词师：（指板书的课题）今天，我们来学习一篇新课文——生：将相和（有学生把“相”读成“xiang”）。师：我听......
新课程的阅读教学，反对那种无思维价值的提问，反对那种不能激发学生想象力的提问，反对那种浅显的无回味余地的提问；提倡有思维价值的提......
班干部不团结怎么办张英奎班干部是班级工作的直接组织者，是班主任的得力助手。可实际工作中，有时会出现班干部之间推诿扯皮、不团结......
人教版《将相和》是六年制小学《语文》第十二册中的经典一课，其“完璧归赵”、“负荆请罪”两则成语故事流传千古，于是爱寻根求源的......
《将相和》是一篇经典老课文，改编自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。近来笔者阅读有关此课的实录，发现一些教师在教学“渑池之会......
《将相和》这篇课文出自人教版语文五年级下册第五单元的第一篇课文。文章以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为主线,通过三个......
【正】 高一·二班的李晓辉,是一个喜欢历史的学生。一天,他在图书馆翻阅报纸,看到两篇关于书籍何时问世的争论文章。问题是由......
