“知人论世”相关论文
自孟子提出“知人论世”这一文学阐释的重要思想后,即成为文学研究的优良传统,“知人论世”方法是中国古典文学研究中的基础方法,......
苏教版高中语文实验教材必修一第一篇课文选的是毛泽东的经典名篇《沁园春·长沙》，这首词在中学语文教学语境中已经形成了定性的理......
“知人论世”是解读文本的重要手段。然而，在文本表层浮化的“知人论世”会大大耗散语文课堂的“本真味”，使低效与浮华充斥整个课堂......
古诗词教学的方法很多，我认为最基本的一条就是“知人论世”，但是由于教材编选的需要，学生不可能自己获得“知人论世”的全部材料，所以......
熟练掌握近体诗的分析方法,是提高本科生对近体诗欣赏能力的有效途径。本文介绍了孟子的“知人论世”、“以意逆志”分析法以及杨......
我国古代许多哲人诗家对诗词鉴赏发表了一系列真知灼见,本文拈出"知人论世"、"以意逆志"、"作者未必然,读者何必不然"三题,结合诗......
一、知人论世 孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。”鲁迅先生也曾说：“倘要论文，最好顾及全篇，并顾及作者的全人......
《读杜心解》的诗歌鉴赏理论基础主要有二：“以意逆志”和“知人论世”。其中，“以意逆志”表现为三点：以心会心，通观全篇，辩证运用注和......
摘 要：古诗词鉴赏的教学是中学语文中很重要的一项教学内容。孟子提出的“知人论世”却在客观上给古诗词的鉴赏提供了一种方法，而这......
【摘要】作为中学文学教育的重要内容，古诗词教学宜以诵读为基础，引导学生从“知人论世”入手，借助想象，从诗歌的意象与意境、表达技巧......
《孟子·万章上》云：“故说《诗》者，不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。”《孟子·万章下》云：“颂其诗，读其书，不知其人......
“知人论世”是古诗文教学一种常用的传统方法，即通过了解作者的生活思想和写作的时代背景，客观正确地理解和把握文学作品的思想内容......
复习诗歌鉴赏专题要抓好两点：第一，掌握方法，读懂诗歌；第二，审清题干，规范答题。本文对怎样读懂诗歌作简要论述。 1.知人论世 “知......
古诗词教学的方法很多，我认为最基本的一条就是“知人论世”，但是由于教材编选的需要。学生不可能自己获得“知人论世”的全部材料，所......
孟子是第一个明确提出“知人论世”的人。“知人论世”是指：如果想要理解读懂古代优秀人物的作品，对他们所处时代背景的了解必不可少......
所谓“知人论世”，是指解读文本时，将文本与其产生的时代背景、历史条件以及作家的生平遭际等联系起来。众所周知，“知人论世”是走进......
姚震西是一位画家，一名编辑，一个性格沉静自知内省的人，一个广西人。孟子说要“知人论世”（《孟子·万章下》），那么要讨论和判断姚震......
<正>解读经典小说时,"知人论世"确实有着无可替代的重要作用。比如,如果能对辛亥革命、鲁迅生平以及"国民劣根性"等有所了解,就能......
从文学欣赏的角度讲,阅读应该是一次再创造,可课堂教学中一贯沿袭一种模式,在接触一篇新作品的时候往往要“知人论世”,要介绍作者......
学期初，我们集体备课《桂花雨》。为开阔视野，我们从四个维度展开了“对话”。一、与作者“对话”中国文化讲究“知人论世”。孟子说......
李德懋选择诗作,特别注重诗人品行对诗品所发挥的重要作用,认为诗文是作者才、气、学、习的自然外现.与此同时,他十分注重时代环境......
本文在“知人论世”的基础上,认为为鲁迅立传需处理好五方面的关系:一,第一手资料和第二手资料的关系;二,鲁迅跟他同时代人的关系;......
对一个作家的作品要深入解读，离不开对其生平事迹交往的掌握，正如孟子在《万章下》所说“诵其诗，读其书，不知其人，可乎？”也就是我们今天......
"知人论世"是鉴赏古诗词、领悟思想情感的一种很好的方法。知人就是要不但知道作者的思想性格、生活经历、风格流派及生平遭遇和境......
摘 要：文学鉴赏中的“知人论世”是很重要的方法之一，也是文学鉴赏的原则之一，这种文学鉴赏方法帮助读者体会作者的情感寄托，同时感受......
在理论层面,王国维通过重新阐释"知人论世"使其从经学层面的论述走向诗学层面的论述,并提出了具体的解诗步骤。在文学批评实践层面......
逛各种论坛时，常见到用十几个字甚至几十个字做题目的帖子，有的题目直接写作“据说题目越长越能引人注目”之类。这类帖子多是“灌水......
“一主三学”教学模式是郑州广播电视大学在长期的教学和科研中构建的教学模式，具有很强的可操作性。本文运用郑州电大“一主三学”......
研究文化经典对于当今人类探求历史,或者为当代、以后文学的发展都有很大的意义。对于文化的研究方法有很多种,“知人论世”法是研......
摘 要：孟子的“知人论世”说、“以意逆志”说为中国文学提供了较为客观实在的批评原则，在当下中学语文教学过程中，这种学说依然发挥......
本文在"知人论世"的基础上,认为为鲁迅立传需处理好五方面的关系:一,第一手资料和第二手资料的关系;二,鲁迅跟他同时代人的关系;三......
中华民族是四大文明古国中唯一没有文化断层的民族，中国古代的文化典籍积累至今可谓汗牛充栋，极其丰富。孟子“知人论世”说作为一种......
“知人论世”是我国一种传统的批评方法,而萧涤非先生在《杜甫研究》中使这一传统的批评方法得到升华,其主要表现是:(1) 按照鲁迅......
一“知人论世”的理论命题，最早是由孟子在一次谈话中随意提出的，见于《孟子万章下》：“孟子谓万章曰：‘一乡之善士，斯友一乡之善士；一国......
在最近将近三十年的时间中,中国古代文学学科与其他人文科学的学科一样,学术上的发展是巨大的。如果仅从学科内部来看,目前古代文......
孟子针对春秋以来断章取义的诗风,提出了“以意逆志”、“知人论世”的主张,在中国古代文学批评史上产生了深远的影响,成为文学释......
笔者认为,孟子是从“性善论”的基本思想出发,最早将人的精神品质作为人格美的内容的,从而拓宽了审美对象的外延,孟子的“养气”说......
主要通过追溯"知人论世"这一批评理论的发展历程,分析探讨其自身的合理性和科学性,经综合分析后指出"知人论世"这一中国传统文学批......
“以意逆志”和“知人论世”是中国古代文学批评方法中的两种主要批评范式,均由孟子提出。在鉴赏和批评文学作品时,这两种批评方法......
在当前的中学语文文学教学中,不少教师对"知人论世"理解有误,致使教学效益低下。本文以《岳阳楼记》为例,指出教师应正确理解"知人......
评价历史人物，是研究历史的一个重要方面，也是最容易引起争论的一个领域。同一个历史人物，为什么会有种种不同的评价？一是见识上的高下......
古诗词是中学语文阅读教学的重要内容,如何避免教学中的浅层次一般性赏析,长期困扰着教学一线的教师们。适当、适度地引入中国古代......
国家教育部于2018年1月颁布《普通高中语文课程标准(2017年版)》,强调了立德树人,以核心素养为本,加强实践性,构建开放、多样、有......
