“异分母分数加减法”相关论文
教学片断出示情境：小明从家带来了一张长方形纸。准备在美术课上用其中的1/2绘图，1/4折纸。绘图与折纸所用的纸一共占这张纸的几分之......
第一次试教师：这是咱们五年级三班几位同学家到学校的平面图，从图上你获得了哪些信息？......
“异分母分数加减法”是苏教版教材五年级下册的教学内容。为便于学生理解算理，掌握算法，教材通过解决“明桥小学有一块长方形试验田......
在日常研读教材的过程中,教师可以从以下几个方面去努力。一是看穿教材的“前世今生”。这虽然是指新旧知识的联系,但不是浮于表层......
随着2011年版数学课程标准的颁布实施，数学思想的美丽身姿开始在课堂中频频闪现。在备受鼓舞之余，一些教学行为也引发了笔者的思考。......
俗话说得好：玉不琢不成器，课不磨不精彩。每节课经过反复打磨，才能更生动、更精致。但磨课的目的不仅是打磨一节课．更根本的是改进授课......
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会......
新课程标准的基本理念之一就是“允许不同的学生以不同方式进行学习，并在数学上得到不同的发展。”因此在数学课堂上，如何真正落实学......
开发学生的潜能,发展学生的个性,培养学生的创新精神是教改的主要任务.那么,在小学数学教学中如何培养学生的创新能力呢?笔者认为,......
<正>一、前置性思考问题一:明桥小学有一块长方形试验田,其中1/2种黄瓜,1/4种番茄。种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?一......
新课程标准的实施．带来了课堂教学的深刻变化．在课堂教学新旧交替变化的过程中．我们也发现了许多老师还抱着传统的、常规的东西不放。......
传统的数学教学往往是由复习开始，过去一些数学教学理论也认为复习是学生顺利实现知识迁移的必要途径，原来人教版义务教育教材在新知......
<正>教学过程:一、课程导入课程导入是教师在进行新课教学时创设问题情境的一种教学方式,以引起学生注意,激发学习兴趣,明确学习目......
提问是为了引导学生积极思维。提的问题只有明确具体，才能为学生指明思维的方向。如，有一位新教师教学“异分母分数加减法”，引入1／2＋1／3......
预习是课堂教学的前奏，它是培养学生自学能力的重要途径。学生通过预习可以初步了解教材的内容；可以利用旧知解决自己能独立解决的问......
2000年11月，我随中国优秀教师代表团去日本访问。访问期间，安排了一项中日教师交流教学方法的活动。为了使两国教育工作者更清楚彼此......
<正>案例教学"异分母分数加减法"时,教师出示1/2+1/4让学生计算。由于学生前面已经学习了异分母分数的通分方法,所以教师就放手让......
数学是思维的体操．数学教学的主要任务是发展学生的思维，促进学生智慧的生成。然而．长期以来由于教学观念的滞后，我们一直以为：这些任务......
