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[期刊论文] 作者：张红明,,
来源：中国科教创新导刊 年份：2013
情境数学课程“情”为纽带,强调以特定的氛围,激起热烈的情绪。在优化的情境中,促使学生主动地参与,以达到全身心沉浸其中的境界,巧妙地把儿童的认识活动与情感活动结合起来,...
[期刊论文] 作者：缪惠安,,
来源：福建基础教育研究 年份：2012
学生对思想品德课有了浓厚的兴趣后，才能积极主动和富有创造性地完成学习任务，实施情境教学的一个重要目标就是构建起师生平等协作、生生相互合作学习的平台，让学生主动融入、参...
[期刊论文] 作者：吴武云,
来源：东西南北:教育 年份：2020
教师的教学艺术不是把课本中的语言、符号原封不动的照搬下来传授给学生;而是整合教学资源、运用教学手段;为学生创设与学习内容相关的、丰富的情境;让文字在情境中幻化成学...
[期刊论文] 作者：张定娘,
来源：基础教育论坛 年份：2022
课程改革背景下，小学数学教学应该重视情境创设，教师要创设直观形象、生动活泼的情境，激发学生积极思考、主动探究的欲望，使数学概念、公式、定理在情境的作用下生动、易懂，引导学生在情境中学数学、用数学，促进教学质量的提高。文章从数学教学的属性出发，结合新课程理念和小学生的心理发展特点，就如何在小学数学教学中创设有效情境提出具体策略。...
[期刊论文] 作者：傅桦,,
来源：考试周刊 年份：2019
本文以小学语文情境教育为主体,通过介绍情境教育理论基础及价值,对小学语文情境教育中设境·激情·入境·宽情的四个要点进行举例分析....
[期刊论文] 作者：郑凤仪,
来源：考试周刊 年份：2018
摘要：教学需要创设情境，引导学生主动地参与到课堂学习中，让学生在愉悦中接受教育。在小学道德与法治教学中，我们要利用教学实际，积极创设各种教学情境，引导学生积极参与学习活动，实现寓教于乐，实现道德与法治课程的教育效益。 关键词：情境化；道德与法治；教育效益 建构主义认为，真正内化的知识不是教师传授所得，应该是学生在一定的社会文化背景中，利用有效的学习资源，通过自主建构的方式获得。《小学思想品德课...
[期刊论文] 作者：郭林童,陈晓燕,
来源：中学生英语 年份：2021
高中英语情境教学的主要作用是可以在一个较为生动的环境下教学,培养学生的英语能力。教师使用不同的情境教学,设立符合学生需求的教学环境,让学生更直观地了解英语内容,提升...
[期刊论文] 作者：吕柏芳,
来源：成才之路 年份：2010
“情境教育”模式在小学语文教学中被广泛运用，但效果并不尽如人意。本文就自己在教学实践中有关运用该模式的情况，谈了自己的认识，并提出取得小学语文情境教育效果的关键在于，设...
[期刊论文] 作者：黄育聪,
来源：语文世界：小学版 年份：2000
...
[学位论文] 作者：张越,,
来源：安徽大学 年份：2017
安东尼奥·维瓦尔第(Antonio Vivaldi,1678-1741年)、彼得·伊里奇·柴可夫斯基(Peter · Ilyich · Tchaikovsk,1840—1893年)分别是巴洛克时期和浪漫主义时期的代表人物,他...
[期刊论文] 作者：王德灵,
来源：中学语文 年份：2019
李吉林在教育过程中,逐步形成并完善了一种名为"情境教育"的课堂教育模式。这种教育模式能够很好的提升学生们对学习的兴趣,提升课堂效率,这种模式不但吸取了世界各地教育的...
[期刊论文] 作者：秦卫花,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2013
新课标提出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学...
[期刊论文] 作者：吕柏芳,,
来源：成才之路 年份：2010
"情境教育"模式在小学语文教学中被广泛运用,但效果并不尽如人意。本文就自己在教学实践中有关运用该模式的情况,谈了自己的认识,并提出取得小学语文情境教育效果的关键在于,...
[期刊论文] 作者：徐杰,,
来源：考试与评价 年份：2018
政治教学情境创设需要有创新意识,教师对情与境结合更要展开调研,以增强教学情境设计的适配性。情境教学有自身优势,可以为学生带来丰富认知视角,也能够成功激活课堂学习因素...
[期刊论文] 作者：覃绍军,
来源：黑龙江科技信息 年份：2019
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3...
[期刊论文] 作者：徐有,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2013
一轮多时间的实验，在渐行渐进渐思中，自己经历了“乱花渐欲迷人眼”的一度踌躇与迷茫，到“看花归来马蹄香”的执着与冷静。 参与课改以来，自己努力参悟情境图在教材中的价值。教材中异彩纷呈的情境图，可以说是新课改的鲜亮的旗帜。情境图的出现，让数学不再是枯燥、干瘪的数字罗列，而是给它赋予了鲜活的感情色彩，拉近了数学与生活的距离。情境图的到来，激起了学生们的学习欲望，走进了学生的童真世界，让孩子们乐于学数学...
[期刊论文] 作者：成斌斌,
来源：化学教与学 年份：2020
摘要：概念是化学学习的基础。化学概念教学可以与情境教学进行有机结合，在教学过程中實现“情境化”“去情境化”和“再情境化”的思维培养路径，掌握概念的特征和本质，加深对概念的理解和运用。从“情境化”到“去情境化”的转变过程，实际上就是通过情境归纳既有知识与经验，形成概念;从“去情境化”到“再情境化”的转变过程，实际上就是通过概念与迁移情境相结合，进一步对概念进行辨析和应用。概念的抽象性与情境的生动性有...
[期刊论文] 作者：,
来源：作文周刊·高考版 年份：2020
应考锦囊 情境表达题是指命题者提供一个语言情境，要求考生根据所给定的语言情境进行思维训练的一种题型。因其情境灵活，材料丰富，是高考常考的一种题型。具体考查的内容为语言表达是否简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。考生该如何解答好这一类题目呢？ 1.语言表达简明 （1）找准要点，去次留主。根据题目所给材料，找出中心句、关键句，以此作为表达的核心内容，删除无关语句。（2）删繁就简，简洁表达。表意功...
[期刊论文] 作者：黄育聪,
来源：语文世界 年份：2000
我参加第三届“语文报杯”全国中学生作文大赛时尚处高三年级，当时对文学只有些粗浅的感悟，经大学学习后反过来再审视B己的文章，又形成一些不成熟的见解。高三年级，每个人都承负...
[期刊论文] 作者：赵晓霞, 王光宗,
来源：课程教材教学研究(中教研究 年份：2022
＜正＞“情境”一词具有多重含义。美国恰瑞罗特认为：“情境化教与学融合了当代和传统的很多教学策略以及学习原理，这些教学策略和学习原理也许可以追溯到中世纪的学徒制和苏格拉底的教学法，但其中最主要的资源似乎是进步主义教育哲学和实践、皮亚杰学派的认知发展理论、学习的建构主义原理以及有效教学的相关研究。”从理论溯源来看，“学习情境”大致可分为两类：一是源自进步主义的“真实情境”，二是源自认知心理学的“认知情...
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