论文部分内容阅读
水稻抛秧技术已在早稻、中稻、一季晚稻上获大面积推广应用,成效显著。但是,双季晚稻抛秧栽培在长江流域则未进入推广阶段。 抛秧栽培,要求秧苗高度不超过20厘米,按目前的控苗技术,秧龄一般为25天。但是,当前生产上应用的晚稻品种,因生育期较长,秧
晚粳抛秧新品系“94301”
【摘 要】
：
水稻抛秧技术已在早稻、中稻、一季晚稻上获大面积推广应用,成效显著。但是,双季晚稻抛秧栽培在长江流域则未进入推广阶段。 抛秧栽培,要求秧苗高度不超过20厘米,按目前的控
【机 构】
：
湖北省农科院原子能所 武汉 430064
【出 处】
：
农家顾问
【发表日期】
：
1997年03期
其他文献
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发和养成学生对学习的兴趣与热情，确是古老而又富有生命力的课题。语文教学，同样要造成学生对语文课堂学习的热爱和崇高情感。 兴趣是起点，因为“兴趣是最好的老师”。 学习兴趣的调动更要注意深层次的挖掘，充分利用教材内容，让学生体味情趣、谐趣、理趣、志趣的高品位趣味。 一、情趣 源乎人的情感领域又作用于人的情感领域的高尚志趣。感人心者，莫先乎情。叩开
一、以本为本、注重积累 “聚沙成塔，集腋成裘。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这两句话鲜明地道出了一个深刻的道理：文章缘于丰富的语言积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思泉涌，笔下生辉。 教师要想培养学生的语言能力，只能依赖于丰富的语言材料和语言经验。我利用课堂教学这块主阵地，引导学生在课堂中扎实抓好阅读积累，让学生把自己最喜欢最感动的词语和句子积累下来，多读一读，并且动手记一记，使
所谓“高效课堂”，就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用，在课堂有限的教学时间内，最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。而阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响，若恒久坚持，学生综合语文素养就会在不知不觉中得到快速提高。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的
棉花生长后期,根系吸肥能力减弱。此期巧喷叶面肥,增产效果显著。 1.喷氮肥防早衰。8月下旬至9月上旬,每亩每次用1％尿素溶液80～100公斤均匀喷洒棉叶,每隔5～7天喷1次,连喷2～3次。
本研究用鸡胚分离方法从发病孔雀脑组织中分离病毒；将分离病毒进行血凝试验、血凝抑制试验、致病指数试验和半数致死量试验。结果表明，该株病毒可凝集鸡红血球，血凝性可被已知的
小学语文教学的目的不外乎培养学生识字、看书、作文的能力，而要使学生具备这种能力，离不开阅读，可以说阅读是培养学生听、说、读、写能力的有效途径。那么，在具体的阅读教学过程中应该如何培养学生的创新能力呢？ 一、让学生参与学习的全过程 阅读课文中有相当一部分是绘景状物的，教师可以事先布置学生到大自然中去观察。语文学科涉及的知识面较广，蕴含着人文地理、自然常识、科学知识。教师可以针对不同知识，布置学生
摘 要： 口语能力的培养对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的，并且存在着不同程度的难点。作者在平时教学中总结得出符合学生特点的口语交际教学训练方法，在此与大家分享。 关键词： 新课标 语文教学 口语交际能力 口语交际作为一种有声语言，是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。学生应在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，树立合作精神。培养口语交
作为语文教学重要组成部分的作业评价，一直为大家所忽视，还停留在“师本位”的层面上。评价单调呆板，评语缺人情味、感召力，使学生的语文素养难以真正提高。在此背景下，如何发挥作业评价功能，促进学生发展?在实践中，我有这样几个方面的体会。 一、寻找学生的亮点，巧用激励评价 作业评价要树立发展性评价观，多给予鼓励，以增强不同类型学生的学习信心，诱发其内在的智力潜能，切实让学生在作业中体验成功的快乐，从而
《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学