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摘要：在小学英语教学中，教师要有意识地培养和激发学生持久的英语学习兴趣，努力创设快乐的英语课堂，鼓励学生多感官的参与教学，让学生在良好的学习状态中会学、善学、乐学英语，从而提高英语的教学效率。
关键词：兴趣 快乐 方法 师爱 艺术 有效
引论：英语作为一门国际化语言，越来越受人们的关注，小学英语课程的开发也从“时尚”走向了“热潮”。《新课标》明确强调“小学英语课程的重点任务是激发和培养学生学习英语的兴趣”。兴趣是最好的老师，快乐是学习的天使。所以，在小学英语教学中，教师要有意识地培养和激发学生持久的英语学习兴趣，努力创设快乐的英语学习环境，鼓励学生多感官的参与教学，让学生在良好的学习状态中会学、善学、乐学英语，从而提高英语的教学效率。为此，笔者就“如何构建快乐英语课堂，焕发教学的有效性”来谈谈小学英语快乐教学的体会。
一、运用灵活有效的教学方法，点燃学生快乐学习的热情
教学有法，但教无定法。教师们应该根据小学生活沷好动、爱玩、爱唱、爱跳、爱游戏、爱表现等特点，采用形式多样、新奇刺激的教学方法去激活学生的思维能力、想象力和创造力，使课堂教学趣味化、游戏化、多样化、生活化，要尽量使学生在玩、演、练、说、唱中快乐学习。例如，在教学中教师可以采取以下几种方法：
1、游戏法：游戏能让学生在紧张刺激的环境中快乐学习。如：①魔法手指游戏（magic fingers）：操练单词或短语时，可用以下游戏规则：当老师出示一个手指时，学生坐着跟读；老师出示两个手指时，学生站起来跟读；老师出示三个手指时，学生拍着手跟读；老师出示四个手指时，学生保持沉默，不能跟读。谁若违反了规则，则全班同学一齐对着他边唱曲调边开枪“多嘞米发索索！叭叭叭！！！”这样，学生的注意力很集中，学得也很开心，生怕自己一不小心就会被“共军”打死。②埋炸弹游戏：学习几个单词、短语或句子时，老师把其中的一个词、一个短语或一个句子设置成显性或隐性炸弹，学生不能把这个设有炸弹的词、词组或句子读出，否则就被全班同学在“one two three,beng!”的呼声中被炸“死”。③大小声游戏：学习单词、短语、句子时，老师读大声则学生读小声；老师读小声则学生读大声。如果哪个学生违反了规则，那他就会受到相应的惩罚。④砸金蛋游戏：学习完几个重点单词、词组、句型时，教师要检验学生的学习效果了，如果只是平淡地问学生那些单词、短语、句子怎么翻译的话，就不能引起学生大脑皮层的高度兴奋，这时，老师可以拿出6个背面写着5-100分的金蛋卡展示在黑板上或多媒体屏幕上，由男女生分别选蛋、砸蛋并按老师的要求答题。若答对了，该方就能得到金蛋背面的分数；若答错了则把分数送给对方。这个游戏能给学生多方面的刺激：砸蛋时，蛋里分数高低的刺激；答题后能否得分的刺激等等。⑤抽签游戏：在课堂小结阶段，教师们可以采取抽签游戏方式来巩固本节课的重点知识。例如：在下课前，教师们可以制作几个标签，标签上写着：请翻译本节课的重点词组、请大声朗读黑板上的单词词组、You are lucky,you can get a card ”等要求，学生在刺激的抽签游戏中巩固着知识，他们的学习热情和积极性很高，课堂的教学效果自然也很好。总之，恰到好处的游戏尤如一股股活水注入课堂，使枯燥的教学内容变得生动有趣起来，使英语课堂活泼有效起来，更为学生提供着快乐学习的源泉！
2．音标教学法：语音关是英语教学的第一关，就象学语文一样，学好了拼音，学生就能轻松自主地学习汉字。同样道理，如果让学生在小学英语启蒙阶段掌握好英语的音标及其字母、字母组合的发音规则，那学生就不会痛苦地死记硬背单词，不会盲目地跟读或在书上给单词注“白”字，诸如“yes爷死、nice奶死、bus爸死、school 死光”等等。教师们应该知道，英语基础教育阶段，错误的发音势必影响学生的听力和口语，甚至影响学生的终身学习。所以，教师要教给学生正确的语音和拼读方法。正如“授之以鱼，不如授之以渔 ”，教师不应该只给学生“活鱼、生鱼” ，而是要让学生掌握“捕鱼的方法和技巧”，这样我们的教和学才会更轻松、愉快、有效起来！
3.歌谣韵律法：在英语教学过程中，教师可发挥自己的聪明才智，灵活地把单调乏味的单词、词组、句子编成chant，使孩子在玩玩唱唱中学习语言。例如：学习动物单词和句型I have后，我们可以创编chant: rabbit, rabbit , I have a rabbit... animal, animal, I love animals！
4.歌曲演唱法：歌曲好比艳丽的花朵在课堂中绽放，给人带来美的享受和艺术熏陶,教师可以把所学的单词、句型谱写在大家都很熟悉的中英文曲调中,如：
What are you doing? Iam reading.（“新年好”曲调）
I love my father. I love my mother…（“两只老虎”曲调）。
5．TPR法（全身反应法）：TPR法是现行英语教学中很流行的一种方法，我们要尽量让学生的全身器官参与到学习中来，让学生在快乐的舞动中轻松掌握英语知识。如教学动物类单词rabbit、mondey形容词类fat、strong等等时都可以边做动作边教学，学生在这些放松的体态语变化中，亲身体会英语的无穷魅力与乐趣，英语课堂成了快乐的殿堂，正如学生所说的“动起来，我们的记忆更强悍了！”
二．营造轻松和谐的教学氛围，激发学生快乐学习的热情。
轻松愉快、和谐融洽的教学氛围将使学生带着美好的心情快乐学习，所以，教师要注意感情的投入和教学艺术的运用来激活英语课堂。
1、以真诚的师爱感动学生，以赏识的眼光看待学生。爱是教育的基础，真诚的师爱可以使学生化冷漠为热情，化忧郁为振奋，也可以使学生从懒惰走向勤奋，从失败走向成功。教师的关心、信任、赏识是学生学习动力的源泉。不论是优生还是差生，他们一样要得到尊重和欣赏，教师们千万不要看低、看偏任何一位学困生，教师要坚持鼓励、表扬为主。课堂上教师要鼓动全体学生用Hey,hey,super/good/Great/ Wonderful/ well done等形式多样的鼓励性话语对学生进行表扬；找学生谈话时，多用感人、暖人、激励人的话语去关心他、鼓励他、感动他。
2、以激情感染学生，以教学艺术吸引学生。综观教学课堂所知：教师的教学热情直接影响学生的学习态度，当教师激情澎湃时，学生热情高涨；而当教师情绪低落、疲惫、表情呆板、语言平淡、教法单一时，学生也会无精打彩。所以，若要让英语课堂活起来，让学生快乐、兴奋起来，教师首先要热情、疯狂起来。尤其是小学英语教师，要保持一颗纯真的童心，要象大孩子一样，用丰富的体态、夸张的动作、有趣的表情、夸张的语音、语调、生动的表演带领学生进入美妙的英语课堂。此外，幽默风趣、学识渊博、多才多艺的教师也很吸引学生，是学生所崇拜和喜爱的对象。课堂上，教师可来些中外幽默笑话或地方式的调侃，让学生在轻松一笑之余快乐学习英语。比如在讲授How are you句型时，教师可穿插老外与中国美女的调侃：“你好，妈！”“你妈好！”和“妈你好！”等等，学生听后会开心地笑着说：“英语课，真是逗！”
总之，快乐的课堂带来快乐的心情，只要教师用了心、用了情去对待教育事业，就一定能让英语课堂快乐而有效起来！
参考书目：《小学英语新课程标准》、《小学英语教法研究》、《中小学英语教学研究》
关键词：兴趣 快乐 方法 师爱 艺术 有效
引论：英语作为一门国际化语言，越来越受人们的关注，小学英语课程的开发也从“时尚”走向了“热潮”。《新课标》明确强调“小学英语课程的重点任务是激发和培养学生学习英语的兴趣”。兴趣是最好的老师，快乐是学习的天使。所以，在小学英语教学中，教师要有意识地培养和激发学生持久的英语学习兴趣，努力创设快乐的英语学习环境，鼓励学生多感官的参与教学，让学生在良好的学习状态中会学、善学、乐学英语，从而提高英语的教学效率。为此，笔者就“如何构建快乐英语课堂，焕发教学的有效性”来谈谈小学英语快乐教学的体会。
一、运用灵活有效的教学方法，点燃学生快乐学习的热情
教学有法，但教无定法。教师们应该根据小学生活沷好动、爱玩、爱唱、爱跳、爱游戏、爱表现等特点，采用形式多样、新奇刺激的教学方法去激活学生的思维能力、想象力和创造力，使课堂教学趣味化、游戏化、多样化、生活化，要尽量使学生在玩、演、练、说、唱中快乐学习。例如，在教学中教师可以采取以下几种方法：
1、游戏法：游戏能让学生在紧张刺激的环境中快乐学习。如：①魔法手指游戏（magic fingers）：操练单词或短语时，可用以下游戏规则：当老师出示一个手指时，学生坐着跟读；老师出示两个手指时，学生站起来跟读；老师出示三个手指时，学生拍着手跟读；老师出示四个手指时，学生保持沉默，不能跟读。谁若违反了规则，则全班同学一齐对着他边唱曲调边开枪“多嘞米发索索！叭叭叭！！！”这样，学生的注意力很集中，学得也很开心，生怕自己一不小心就会被“共军”打死。②埋炸弹游戏：学习几个单词、短语或句子时，老师把其中的一个词、一个短语或一个句子设置成显性或隐性炸弹，学生不能把这个设有炸弹的词、词组或句子读出，否则就被全班同学在“one two three,beng!”的呼声中被炸“死”。③大小声游戏：学习单词、短语、句子时，老师读大声则学生读小声；老师读小声则学生读大声。如果哪个学生违反了规则，那他就会受到相应的惩罚。④砸金蛋游戏：学习完几个重点单词、词组、句型时，教师要检验学生的学习效果了，如果只是平淡地问学生那些单词、短语、句子怎么翻译的话，就不能引起学生大脑皮层的高度兴奋，这时，老师可以拿出6个背面写着5-100分的金蛋卡展示在黑板上或多媒体屏幕上，由男女生分别选蛋、砸蛋并按老师的要求答题。若答对了，该方就能得到金蛋背面的分数；若答错了则把分数送给对方。这个游戏能给学生多方面的刺激：砸蛋时，蛋里分数高低的刺激；答题后能否得分的刺激等等。⑤抽签游戏：在课堂小结阶段，教师们可以采取抽签游戏方式来巩固本节课的重点知识。例如：在下课前，教师们可以制作几个标签，标签上写着：请翻译本节课的重点词组、请大声朗读黑板上的单词词组、You are lucky,you can get a card ”等要求，学生在刺激的抽签游戏中巩固着知识，他们的学习热情和积极性很高，课堂的教学效果自然也很好。总之，恰到好处的游戏尤如一股股活水注入课堂，使枯燥的教学内容变得生动有趣起来，使英语课堂活泼有效起来，更为学生提供着快乐学习的源泉！
2．音标教学法：语音关是英语教学的第一关，就象学语文一样，学好了拼音，学生就能轻松自主地学习汉字。同样道理，如果让学生在小学英语启蒙阶段掌握好英语的音标及其字母、字母组合的发音规则，那学生就不会痛苦地死记硬背单词，不会盲目地跟读或在书上给单词注“白”字，诸如“yes爷死、nice奶死、bus爸死、school 死光”等等。教师们应该知道，英语基础教育阶段，错误的发音势必影响学生的听力和口语，甚至影响学生的终身学习。所以，教师要教给学生正确的语音和拼读方法。正如“授之以鱼，不如授之以渔 ”，教师不应该只给学生“活鱼、生鱼” ，而是要让学生掌握“捕鱼的方法和技巧”，这样我们的教和学才会更轻松、愉快、有效起来！
3.歌谣韵律法：在英语教学过程中，教师可发挥自己的聪明才智，灵活地把单调乏味的单词、词组、句子编成chant，使孩子在玩玩唱唱中学习语言。例如：学习动物单词和句型I have后，我们可以创编chant: rabbit, rabbit , I have a rabbit... animal, animal, I love animals！
4.歌曲演唱法：歌曲好比艳丽的花朵在课堂中绽放，给人带来美的享受和艺术熏陶,教师可以把所学的单词、句型谱写在大家都很熟悉的中英文曲调中,如：
What are you doing? Iam reading.（“新年好”曲调）
I love my father. I love my mother…（“两只老虎”曲调）。
5．TPR法（全身反应法）：TPR法是现行英语教学中很流行的一种方法，我们要尽量让学生的全身器官参与到学习中来，让学生在快乐的舞动中轻松掌握英语知识。如教学动物类单词rabbit、mondey形容词类fat、strong等等时都可以边做动作边教学，学生在这些放松的体态语变化中，亲身体会英语的无穷魅力与乐趣，英语课堂成了快乐的殿堂，正如学生所说的“动起来，我们的记忆更强悍了！”
二．营造轻松和谐的教学氛围，激发学生快乐学习的热情。
轻松愉快、和谐融洽的教学氛围将使学生带着美好的心情快乐学习，所以，教师要注意感情的投入和教学艺术的运用来激活英语课堂。
1、以真诚的师爱感动学生，以赏识的眼光看待学生。爱是教育的基础，真诚的师爱可以使学生化冷漠为热情，化忧郁为振奋，也可以使学生从懒惰走向勤奋，从失败走向成功。教师的关心、信任、赏识是学生学习动力的源泉。不论是优生还是差生，他们一样要得到尊重和欣赏，教师们千万不要看低、看偏任何一位学困生，教师要坚持鼓励、表扬为主。课堂上教师要鼓动全体学生用Hey,hey,super/good/Great/ Wonderful/ well done等形式多样的鼓励性话语对学生进行表扬；找学生谈话时，多用感人、暖人、激励人的话语去关心他、鼓励他、感动他。
2、以激情感染学生，以教学艺术吸引学生。综观教学课堂所知：教师的教学热情直接影响学生的学习态度，当教师激情澎湃时，学生热情高涨；而当教师情绪低落、疲惫、表情呆板、语言平淡、教法单一时，学生也会无精打彩。所以，若要让英语课堂活起来，让学生快乐、兴奋起来，教师首先要热情、疯狂起来。尤其是小学英语教师，要保持一颗纯真的童心，要象大孩子一样，用丰富的体态、夸张的动作、有趣的表情、夸张的语音、语调、生动的表演带领学生进入美妙的英语课堂。此外，幽默风趣、学识渊博、多才多艺的教师也很吸引学生，是学生所崇拜和喜爱的对象。课堂上，教师可来些中外幽默笑话或地方式的调侃，让学生在轻松一笑之余快乐学习英语。比如在讲授How are you句型时，教师可穿插老外与中国美女的调侃：“你好，妈！”“你妈好！”和“妈你好！”等等，学生听后会开心地笑着说：“英语课，真是逗！”
总之，快乐的课堂带来快乐的心情，只要教师用了心、用了情去对待教育事业，就一定能让英语课堂快乐而有效起来！
参考书目：《小学英语新课程标准》、《小学英语教法研究》、《中小学英语教学研究》