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摘 要：小学高段数学教学的数学知识较抽象、不容易理解。因此，小学高段数学教学过程中，教师借用现代教育技术，将先进的信息技术与课堂有效的融合，促使学生直接感官具体数学知识，吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，促进高段数学课堂的直观性、趣味性和形象性，通过多种有效的教学方法，促进了学生全面发展，不断的提升小学数学教学的有效性。
关键词：现代教育技术；小学高段数学；教学；运用
小学数学课程作为小学教育的基础性课程，它的基础特性就是抽象思维强、知识较深奥，对于小学生来说容易产生枯燥泛味的感觉。在实际教学中不仅要注重教学内容的讲授，还要激发学生学习数学的积极性和主动性，利用互联网信息技术图片、文字、动画有机的融合在一起，将学生的注意力引到教学课堂，提升数学课堂教学效率，使得数学课堂教学内容变得更加丰富，培养学生分析问题和解决问题的能力。
一、现代教育技术对小学数学高段数学教学的重要意义
（一）利用现代技术有利于创设声情并茂的教学情境
根据小学生的身心发展特点来看，小学生的思维方式正逐渐向形象思维方式向抽象思维方式转变的重要时期。小学数学的学习对于学生的逻辑思维能力的养成起关键作用。在实际教学中，教师是教育活动的组织者，管理者，引导者，擅长运用现代信息技术，创设丰富多彩的数学情境，加深学生学习知识的印象，将抽象思维转化为具体思维，引导学生从具体思维过渡到抽象思维，丰富学生的感知，借助具体的数学情境理解抽象的数学概念，促进学生对于數学知识的理解。
（二）利用现代技术有益于提高课堂教学效率和质量
传统的数学教学多是语言为主，以静态的形式呈现给学生的，偶尔运用教学模具、实物、挂图，多数一线教师认为教学实物运用教学实物太麻烦，无法调动学生学习数学的积极性和主动性，学生的逻辑思维发展不到位，学生的注意力很难集中。如果教师利用多媒体网络技术进行创新式教学，充分运用现代教育技术的图文并茂、声情并茂的特点，吸引学生的注意力，创设真实的学习氛围和情境，大大提高学生的学习效率和学习成绩，激发学生学习数学的兴趣，提高教师教学的效率和质量。
（三）利用现代技术有助于培养学生的逻辑思维能力
小学数学教学任务的核心就是发展学生的思维能力为教学目标，激发学生的数学灵感，促使学生不断积累数学规律，从而有效的培养学生的思维能力。例如六年级数学下册圆柱的体积，教师可以先用教学PPT展示割补的过程，先把圆柱切成一个新的长方体，重点是让学生观察图形的变化，引导学生发现拼成的长方体的体积和原来圆柱的体积相等，长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高，通过计算长方体的面积从而求出圆柱的面积，这样的数学教学过程能够使得抽象的知识转为具体的知识，使学生深刻感知，促使数学教学效果的有效性。
二、现代教育技术在小学高段数学教学中的运用策略和建议
（一）运用现代教育技术，创设图文并茂的教学情境
对于很多人来说不爱学习数学就是因为数学知识相对语文枯燥乏味，抽象的，是数字堆积的知识。因此，小学数学教师需要通过现代教育技术充分调动学生的积极性和主动性，创设相关的数学教学情境，运用信息技术在教学过程中展示相关图片和动画，吸引学生的注意力，促使学生的相关逻辑思维能力的发展，让学生利用原有的知识结构，对教学内容进行深入学习探究，教师将先进的多媒体技术应用到小学数学课堂教学中去，能够将抽象的数学知识转化为简单直观的知识，帮助学生更好地理解和掌握相关知识，促使学生多种感官地参与数学课堂，充分激发学生学习的积极性和主动性，帮助学生理解数学的能力。
（二）应用现代教育技术，整合数学教育资源
在实际教学中不仅要注重教学内容的讲授，同时还要重视发展学生的综合素质和能力，促进学生的全面和谐发展。因此，数学教师根据小学生的学习特点和情况为根本，在实际生活中挖掘更多的数学教学信息和资源，加强数学教学课堂与学生现实生活之间的联系。由于课堂时间有限，教师即使具有再多的素材，都无法一一展示给学生，然而现代信息的技术的多元性有助于对多种有价值的教学素材进行整合，将文字、图片、影像等多种教学资源有效地结合，现代信息技术可以使众多的教学内容融入数学教学，提升课堂教学效率，不断扩充数学课堂教学的知识量。
（三）利用网络资源平台，建立数学学习群
由于网络时代的快速发展，小学生对于网络充满兴趣和好奇心，教师可以利用这一点，为学生创设网络学习平台，教师可以把自己的优秀的教学成果和教学经验上传至网上或学习群中，供学生业余时间下载观看学习，学生也可以把自己的难题上传至网上和学习群中，供其他学生学习，共同讨论学习提高数学解题能力。还可以下载数学学习的APP，如珠算盒子、猿题库、魔力小孩学数学、翻翻翻学数字。通过下载这些网络平台，创设班级群，让学生在游戏中学习数学，提高逻辑思维能力。例如，网络平台有很多数独小游戏，供学生业余时间研究学习。还有学习“列方程解应用题”可以通过学习群，讨论你的不同解法。促进学生业余时间的交流，提高学生的自主探究的能力。
三、结语
数学是小学教育中不可或缺的组成部分，高段数学是小学数学的重点和难点。现代教育技术能够有效的帮助学生理解重难点，充分调动学生的积极性和主动性，对相关数学教学资源进行整合，增强课堂教学的趣味性和有效性，培养学生的逻辑思维能力，丰富小学数学教学内容和素材，促进学生的多种感官体验，促进学生全面和谐发展。
参考文献：
[1]李贺敏.现代教育技术：教学前卫的标志浅淡多媒体教学在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013，13：137-138.
[2]周晓琴.浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2016，06：67.
[3]姚丽娜.用现代教育技术优化数学课堂教学[J].教育教学论坛，2011（25）：143.
[4]徐家海.现代教育技术在小学数学教学中的运用[J].中国教育技术装备，2015，09：185.
[5]范东成.漫谈现代教育技术与小学数学教学信[J].信息与电脑：理论版，2015（4）：71.
作者简介：
海正兰（1969.08—），女，回，宁夏固原，固原市原州区第十三小学，大专，一级教师。
关键词：现代教育技术；小学高段数学；教学；运用
小学数学课程作为小学教育的基础性课程，它的基础特性就是抽象思维强、知识较深奥，对于小学生来说容易产生枯燥泛味的感觉。在实际教学中不仅要注重教学内容的讲授，还要激发学生学习数学的积极性和主动性，利用互联网信息技术图片、文字、动画有机的融合在一起，将学生的注意力引到教学课堂，提升数学课堂教学效率，使得数学课堂教学内容变得更加丰富，培养学生分析问题和解决问题的能力。
一、现代教育技术对小学数学高段数学教学的重要意义
（一）利用现代技术有利于创设声情并茂的教学情境
根据小学生的身心发展特点来看，小学生的思维方式正逐渐向形象思维方式向抽象思维方式转变的重要时期。小学数学的学习对于学生的逻辑思维能力的养成起关键作用。在实际教学中，教师是教育活动的组织者，管理者，引导者，擅长运用现代信息技术，创设丰富多彩的数学情境，加深学生学习知识的印象，将抽象思维转化为具体思维，引导学生从具体思维过渡到抽象思维，丰富学生的感知，借助具体的数学情境理解抽象的数学概念，促进学生对于數学知识的理解。
（二）利用现代技术有益于提高课堂教学效率和质量
传统的数学教学多是语言为主，以静态的形式呈现给学生的，偶尔运用教学模具、实物、挂图，多数一线教师认为教学实物运用教学实物太麻烦，无法调动学生学习数学的积极性和主动性，学生的逻辑思维发展不到位，学生的注意力很难集中。如果教师利用多媒体网络技术进行创新式教学，充分运用现代教育技术的图文并茂、声情并茂的特点，吸引学生的注意力，创设真实的学习氛围和情境，大大提高学生的学习效率和学习成绩，激发学生学习数学的兴趣，提高教师教学的效率和质量。
（三）利用现代技术有助于培养学生的逻辑思维能力
小学数学教学任务的核心就是发展学生的思维能力为教学目标，激发学生的数学灵感，促使学生不断积累数学规律，从而有效的培养学生的思维能力。例如六年级数学下册圆柱的体积，教师可以先用教学PPT展示割补的过程，先把圆柱切成一个新的长方体，重点是让学生观察图形的变化，引导学生发现拼成的长方体的体积和原来圆柱的体积相等，长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高，通过计算长方体的面积从而求出圆柱的面积，这样的数学教学过程能够使得抽象的知识转为具体的知识，使学生深刻感知，促使数学教学效果的有效性。
二、现代教育技术在小学高段数学教学中的运用策略和建议
（一）运用现代教育技术，创设图文并茂的教学情境
对于很多人来说不爱学习数学就是因为数学知识相对语文枯燥乏味，抽象的，是数字堆积的知识。因此，小学数学教师需要通过现代教育技术充分调动学生的积极性和主动性，创设相关的数学教学情境，运用信息技术在教学过程中展示相关图片和动画，吸引学生的注意力，促使学生的相关逻辑思维能力的发展，让学生利用原有的知识结构，对教学内容进行深入学习探究，教师将先进的多媒体技术应用到小学数学课堂教学中去，能够将抽象的数学知识转化为简单直观的知识，帮助学生更好地理解和掌握相关知识，促使学生多种感官地参与数学课堂，充分激发学生学习的积极性和主动性，帮助学生理解数学的能力。
（二）应用现代教育技术，整合数学教育资源
在实际教学中不仅要注重教学内容的讲授，同时还要重视发展学生的综合素质和能力，促进学生的全面和谐发展。因此，数学教师根据小学生的学习特点和情况为根本，在实际生活中挖掘更多的数学教学信息和资源，加强数学教学课堂与学生现实生活之间的联系。由于课堂时间有限，教师即使具有再多的素材，都无法一一展示给学生，然而现代信息的技术的多元性有助于对多种有价值的教学素材进行整合，将文字、图片、影像等多种教学资源有效地结合，现代信息技术可以使众多的教学内容融入数学教学，提升课堂教学效率，不断扩充数学课堂教学的知识量。
（三）利用网络资源平台，建立数学学习群
由于网络时代的快速发展，小学生对于网络充满兴趣和好奇心，教师可以利用这一点，为学生创设网络学习平台，教师可以把自己的优秀的教学成果和教学经验上传至网上或学习群中，供学生业余时间下载观看学习，学生也可以把自己的难题上传至网上和学习群中，供其他学生学习，共同讨论学习提高数学解题能力。还可以下载数学学习的APP，如珠算盒子、猿题库、魔力小孩学数学、翻翻翻学数字。通过下载这些网络平台，创设班级群，让学生在游戏中学习数学，提高逻辑思维能力。例如，网络平台有很多数独小游戏，供学生业余时间研究学习。还有学习“列方程解应用题”可以通过学习群，讨论你的不同解法。促进学生业余时间的交流，提高学生的自主探究的能力。
三、结语
数学是小学教育中不可或缺的组成部分，高段数学是小学数学的重点和难点。现代教育技术能够有效的帮助学生理解重难点，充分调动学生的积极性和主动性，对相关数学教学资源进行整合，增强课堂教学的趣味性和有效性，培养学生的逻辑思维能力，丰富小学数学教学内容和素材，促进学生的多种感官体验，促进学生全面和谐发展。
参考文献：
[1]李贺敏.现代教育技术：教学前卫的标志浅淡多媒体教学在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013，13：137-138.
[2]周晓琴.浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2016，06：67.
[3]姚丽娜.用现代教育技术优化数学课堂教学[J].教育教学论坛，2011（25）：143.
[4]徐家海.现代教育技术在小学数学教学中的运用[J].中国教育技术装备，2015，09：185.
[5]范东成.漫谈现代教育技术与小学数学教学信[J].信息与电脑：理论版，2015（4）：71.
作者简介：
海正兰（1969.08—），女，回，宁夏固原，固原市原州区第十三小学，大专，一级教师。