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摘 要：风景写生在大学油画教学中有着十分重要的作用，能够使学生的绘画能力以及理论水平得到显著提升，同时还可以对学生的潜能进行挖掘，对其个性进行充分展现。本文对油画教学中风景写生的重要性进行说明，并对其创作技巧进行探讨。
关键词：油画教学；风景写生；创作技巧；特点
风景写生作为一种直观、真实、富含激情的创作模式，可以让作者在创作过程中有效避免麻木与拘谨状况的出现。同时在风景写生过程中，可以让作者更加轻松的进行作画，并对新的知识与理念进行更好的理解与掌握。所以在大学油画教学过程中风景写生是提升学生能力的有效途径。
一、大学油画教学中风景写生的重要性
在大学油画教学过程中，风景写生可以让学生亲身感受大自然，有效增强学生的创作热情，提升学生对事物的观察能力以及对色彩的展现能力，从而让学生对绘画本质进行深刻认识。风景写生不仅可以对艺术美进行展现，而且可以对自然美进行有效创造，学生可以由自身特点出发，与所学内容进行有效结合，并对风景写生的创作技巧进行有效运用。同时风景写生要求学生能够对相应的风景进行有效观察和思考。
二、大学油画教学中风景写生的创作技巧
1.注重对画面元素的建立
（1）选景和构图：为了能够在创作中对自身感悟进行明确体现，作者需要对景色进行有效提炼。而构图可以对创作的主题思想进行充分体现，可以让画面产生相应意境。大自然是频分多彩的，作者只有通过对景物的主观选择与绘画，才可以使画面凸显自身个性，以具备鲜明的识别性。在油画风景写生过程中作者可以对空间进行自由选择，但是在众多可能性中，作者就需要进行有效推敲，而不是对相应风格进行刻意追求。同时教师需要让学生跳出油画经典模式的限制，对自身有兴趣的视角进行探究。学生对景色进行选取的过程中通常都具备对空间的选择意识，但却忽略了时间的重要作用。不同的时间，大自然中的湿度、温度、光线都有所不同，会展现出不同的视觉效果。因此，教师需要在风景写生过程中要求学生对时间进行有效考虑，以选择恰当的时间，更好的展现绘画效果。此外，教师需要引导学生在构图方面进行创新，让学生能够形成良好的创作理念，而不是对构图方法进行死板教授。通过对空间层次之间的关系、观察视角、透视关系等的相应改变，对构图进行有效创新。
（2）光和色：在大自然中，我们很难对物体的固有色彩进行有效捕捉，所以油画教学中风景写生不是对自然色彩的临写，而是需要通过作者自身对选景的观察、研究、提炼，以对自然色彩进行有效升华，使其成为艺术色彩，从而对色彩关系进行恰当组织。作者可以在色彩组合过程中利用主观光感有效进入艺术意境，通过自身想象对视觉错觉进行凸显，并且可以对光的律动与闪烁進行充分利用，从而对生命的活力进行全面展现。色彩是艺术家和自然进行沟通交流的有效桥梁，是艺术创作过程中可以对情感进行充分表达的视觉造型因素。因此，对大自然绚丽多彩的景色进行绘画时，需要对色彩的相应规律进行有效了解，从而对客观世界进行更好的展现，使画面具备其特有魅力。
2.注重对创作意识的提升
风景写生教学拥有很强的生动性和开放性，有利于对学生的创作意识进行有效培养。所以在教学过程中教师可以提升对学生的创作要求，从而让学生在日常的油画写作训练中使自身的创作意识得到有效培养。单纯的写生通常会让学生在景物的主观归纳方面投入过多精力，可是油画创作的本质是对画面自身的表现力、协调程度等问题进行解决，两者之间存在着十分明显的差别。所以随着教学改革的不断发展，教师需要由多个角度对学生的创作意识进行有效引导，并有针对性、目的性地进行相应训练。因此，在风景写生教学过程中，教师可以让学生在大自然中选择自身有兴趣的创作素材，这样不仅可以增强学生的创作热情，并且还可以对学生的潜能进行有效激发。教师还可以对视觉材料进行相应整合，引导学生在视觉世界中不断地进行挖掘与提炼，进而得到更加丰富的画面语言。而且在与创作材料进行充分接触的过程中，学生可以针对性地对相应问题进行有效解决，从而在油画写生训练中使自身的创作意识得到显著提升。在艺术创作的过程中，每个学生都拥有自身特有的创造能力，不需要对自然进行纯碎的复制，也不需要对他人进行机械的模仿，只需要在努力探寻的过程中形成自身独特的艺术风格，创作出属于自己的作品。
三、结束语
风景写生在油画教学中有着十分重要的作用，不仅能够提升学生对自然景物的观察、感受、概括能力，对色彩的掌握、分辨、表现能力，对透视学的掌握与应用能力，还可以对学生展现、控制以及协调画面整体的能力进行有效培养。所以在风景写生过程中，教师需要对学生的主观能动性进行充分发挥，引导学生对相应的创作技巧进行良好掌握，使其能够形成其特有的艺术风格。
参考文献：
[1]黄慧中.我国高校油画风景画写生教学探究——评《油画风景写生》[J].新闻与写作，2016（09）.
[2]穆荣岗.研究性的风景写生在风景写生教学中的重要性[J].大众文艺，2016（15）.
关键词：油画教学；风景写生；创作技巧；特点
风景写生作为一种直观、真实、富含激情的创作模式，可以让作者在创作过程中有效避免麻木与拘谨状况的出现。同时在风景写生过程中，可以让作者更加轻松的进行作画，并对新的知识与理念进行更好的理解与掌握。所以在大学油画教学过程中风景写生是提升学生能力的有效途径。
一、大学油画教学中风景写生的重要性
在大学油画教学过程中，风景写生可以让学生亲身感受大自然，有效增强学生的创作热情，提升学生对事物的观察能力以及对色彩的展现能力，从而让学生对绘画本质进行深刻认识。风景写生不仅可以对艺术美进行展现，而且可以对自然美进行有效创造，学生可以由自身特点出发，与所学内容进行有效结合，并对风景写生的创作技巧进行有效运用。同时风景写生要求学生能够对相应的风景进行有效观察和思考。
二、大学油画教学中风景写生的创作技巧
1.注重对画面元素的建立
（1）选景和构图：为了能够在创作中对自身感悟进行明确体现，作者需要对景色进行有效提炼。而构图可以对创作的主题思想进行充分体现，可以让画面产生相应意境。大自然是频分多彩的，作者只有通过对景物的主观选择与绘画，才可以使画面凸显自身个性，以具备鲜明的识别性。在油画风景写生过程中作者可以对空间进行自由选择，但是在众多可能性中，作者就需要进行有效推敲，而不是对相应风格进行刻意追求。同时教师需要让学生跳出油画经典模式的限制，对自身有兴趣的视角进行探究。学生对景色进行选取的过程中通常都具备对空间的选择意识，但却忽略了时间的重要作用。不同的时间，大自然中的湿度、温度、光线都有所不同，会展现出不同的视觉效果。因此，教师需要在风景写生过程中要求学生对时间进行有效考虑，以选择恰当的时间，更好的展现绘画效果。此外，教师需要引导学生在构图方面进行创新，让学生能够形成良好的创作理念，而不是对构图方法进行死板教授。通过对空间层次之间的关系、观察视角、透视关系等的相应改变，对构图进行有效创新。
（2）光和色：在大自然中，我们很难对物体的固有色彩进行有效捕捉，所以油画教学中风景写生不是对自然色彩的临写，而是需要通过作者自身对选景的观察、研究、提炼，以对自然色彩进行有效升华，使其成为艺术色彩，从而对色彩关系进行恰当组织。作者可以在色彩组合过程中利用主观光感有效进入艺术意境，通过自身想象对视觉错觉进行凸显，并且可以对光的律动与闪烁進行充分利用，从而对生命的活力进行全面展现。色彩是艺术家和自然进行沟通交流的有效桥梁，是艺术创作过程中可以对情感进行充分表达的视觉造型因素。因此，对大自然绚丽多彩的景色进行绘画时，需要对色彩的相应规律进行有效了解，从而对客观世界进行更好的展现，使画面具备其特有魅力。
2.注重对创作意识的提升
风景写生教学拥有很强的生动性和开放性，有利于对学生的创作意识进行有效培养。所以在教学过程中教师可以提升对学生的创作要求，从而让学生在日常的油画写作训练中使自身的创作意识得到有效培养。单纯的写生通常会让学生在景物的主观归纳方面投入过多精力，可是油画创作的本质是对画面自身的表现力、协调程度等问题进行解决，两者之间存在着十分明显的差别。所以随着教学改革的不断发展，教师需要由多个角度对学生的创作意识进行有效引导，并有针对性、目的性地进行相应训练。因此，在风景写生教学过程中，教师可以让学生在大自然中选择自身有兴趣的创作素材，这样不仅可以增强学生的创作热情，并且还可以对学生的潜能进行有效激发。教师还可以对视觉材料进行相应整合，引导学生在视觉世界中不断地进行挖掘与提炼，进而得到更加丰富的画面语言。而且在与创作材料进行充分接触的过程中，学生可以针对性地对相应问题进行有效解决，从而在油画写生训练中使自身的创作意识得到显著提升。在艺术创作的过程中，每个学生都拥有自身特有的创造能力，不需要对自然进行纯碎的复制，也不需要对他人进行机械的模仿，只需要在努力探寻的过程中形成自身独特的艺术风格，创作出属于自己的作品。
三、结束语
风景写生在油画教学中有着十分重要的作用，不仅能够提升学生对自然景物的观察、感受、概括能力，对色彩的掌握、分辨、表现能力，对透视学的掌握与应用能力，还可以对学生展现、控制以及协调画面整体的能力进行有效培养。所以在风景写生过程中，教师需要对学生的主观能动性进行充分发挥，引导学生对相应的创作技巧进行良好掌握，使其能够形成其特有的艺术风格。
参考文献：
[1]黄慧中.我国高校油画风景画写生教学探究——评《油画风景写生》[J].新闻与写作，2016（09）.
[2]穆荣岗.研究性的风景写生在风景写生教学中的重要性[J].大众文艺，2016（15）.